1、语言表达要得体教学设计教学目标:1、知识与能力目标:学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题,遣词用语得体。2、过程与方法目标:通过教师讲授及训练,师生互动,指导学生把话说的得体。3、情感态度与价值观目标:做一个语言得体,具有良好人格的人。教学方法:讲授法教学课时:一课时教学过程:一导入:从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕
2、敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”这件事告诉我们:平时说话,要懂得谦言敬语,语言表达要得体。(板书:语言表达要得体)所谓得体,就是语言适合语言环境,恰如其分。具体说,就是在某种特定的场合,同某个或某些有关系的人说一件事,怎样说最恰当,合乎这种场合的要求。 二、怎样才能做到得体?1 、掌握谦敬遣词用语要注意分寸,要尊重对方,要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括:“家大”: 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属,如舍妹、舍侄等。“令外人”:对方的亲属或有关系
3、的人,如令堂、令媛等。常用敬词有“贵”(如贵校、贵公司)、“大”(如大作,用于称对方的作品),“高”(如高见)、“尊”(如尊姓大名)、“拜”(如拜托)、“赐”(如赐教, 请别人指教)、 “惠”(如惠顾)等。还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “浅见”等。另外,文明礼貌十字用语要注意使用:请、你好、谢谢、对不起、再见。 这十个字简洁明了,通俗易懂,充分体现了语言文明的基本形式。在人们交往过程中,如能经常使用这十字用语,就可以避免许多不必要的误会和摩擦。因此,文明礼貌十字用语是人际关系和谐的润滑剂,是我们中华民族精神文明的具体体现。 (2005全国卷) 日常交际中,注重礼貌用语是中华民族
4、的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。 想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “ 您了”。 请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您 ”。 询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家 ”。 答案:拜托 包涵 高寿2、符合语体口语和书面语的区别:口语适用于一般谈话、演讲、广播等.,特点:通俗易懂,多用短句,不用文言,不要有同音歧义;书面语用于政论逻辑性强,多用长句,科技逻辑性强,专业术语多,文艺形象生动,富于文采,公文格式固定,平实讲究。练习:下面是一位同学参加农村社会
5、实践后写的调查报告中的几句话,有几处不得体,请分别指出. 一位七十多岁的大娘乐滋滋地说:“改革开放以后,俺家的日子越来越好,也不用下地干活了,在家里看孙子,惬意着呢!咱大字不识一个,可不能让孙子也当睁眼瞎,一个暑假就督促他阅读了十册故事书。”答案:“惬意”改为“自在”.,“督促”改为“让”,“阅读”改为“看”。3、 看清对象充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说,与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄高)的人交流,应该讲究称谓,不能直呼其名;语气应委婉谦虚,用语上可用专业术语,可讲求文采。相反,与“四低”的人交流,则不宜讲求职务称谓,语
6、气可直接客观,用语上宜平白。此外,还要注意:对失意人不说得意的话,对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话忌大模大样。对方情绪好,可以多说两句,对方情绪低落,就少说几句。对方彬彬有礼,对他说话要客气、文雅、谦让,对方蛮不讲理,要据理力争,绝不低三下 四。对熟悉的人,可以随便一些,对不熟悉人,要热情、平易,注意分寸。等 等限 定的语体和语言环境,将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述在商店的广告里: 在给兄弟单位的请柬里: 在给下级的通知里: 为家宴,父母给子女的口头通知:答案:欢迎您届时惠顾;欢迎您届时光临指导 务必准时出席; 到时候一定得回来.4、 注意场合欢庆的场合,说的话就应当有助于欢快气
7、氛的加浓,多讲写吉利话,切忌不能说丧气话;悲伤的场合,要严肃、低沉而简略;工作场合,用语要准确扼要,经常用某些行话和术语;生活场合,用语要自然、亲切、灵活,多用口语;外交场合,用语要不卑不亢。等等.】 法院在审理一案件时,需传证人(罪犯的妻子)到庭。审判员说哪句话才比较得体?( ) A、传证人XXX到庭. B、把罪犯XXX的老婆带上来. C、传证人XXX到这里来. D、叫罪犯XXX的妻子来. 三、板书设计: 语言表达要得体1.掌握谦敬2.符合语体 3.看清对象 4.注意场合四、巩固训练题(06年江西)给“写得好”加上一定的上下文,使它分别符合下面的表达要求。(可以只有上文或下文,字数不限)例:表达的是“赞扬”:文章有气质,有文采,写得好!(1)表达得是“嘲讽”:(2)表达得是“威胁”: 答案(1)这篇文章是写得好,好得连作者自己都看不懂。(2)他指着举报自己的人说:“你的举报信写得好,我们走着瞧。”结束语:通过今天的学习希望大家能有所得。说话得体不仅仅是为了应试,而是教导我们怎样做人。希望同学们说得体的话,做文明的人