《校园里的植物》教学设计.docx

《校园里的植物》教学设计
【教材简析】
本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。
本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
【学生分析】
经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。
教学目标】
科学概念目标
1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标
1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3．在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1．学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2．产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2．植物可以美化人类的生活环境。
【教学重难点】
重点：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。
难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
【器材准备】
小记录夹、记录表、校园里植物的照片、课件。
【教学过程】
一、聚焦
1．导入：同学们，看！你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？你在哪里见过它？
课件出示校园里植物的照片，让学生认一认这些植物，看一看植物生长的环境。
设计意图：聚焦本课的观察对象——校园里的植物，同时对学生进行前测。
2．这棵植物长什么样？我们可以怎么观察？观察什么？
设计意图：梳理植物各个部分的特征。启发学生在室外时应该观察什么，描述什么，给出可供模仿的范本。
二、探索：校园里的植物
1．外出观察准备。
（1）外出观察用具。
提问：看来你们都特别喜欢植物，想不想到校园里认识更多的植物？我们要做哪些准备呢？需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢？
学生：讨论需要的工具，互相补充。
指导：提供提示卡，帮助学生整理外出观察时需要的用具，在所需物品后面标明个数，提示学生保管好观察工具，尤其是铅笔。
（2）安全提示。
提问：观察和记录的工具都准备好了，我们外出观察，还应该注意什么？
指导：安全非常重要！老师给你们提三点要求：第一，注意观察时间，解散后请你们一定注意听老师的铃声，铃声响起代表集合，迅速收好用具，材料员对照着提示卡检查；第二，注意观察地点，到操场后，老师会为你们划定观察范围，请你们千万不要离开这个范围，遇到问题随时举手告诉老师；第三，爱惜植物，它们也是大自然中的小生命，一定注意不能拔起、不能采摘、不伤害植物。
设计意图：让学生参与根据观察和记录的需要确定观察工具，学会借助提示卡整理工具。教师的安全提示为学生树立守规矩的意识，以防发生安全事故。
2．外出观察。
（1）一起观察。
教师带领学生到事先确定的一棵植物前，组织学生进行观察。
提问：同学们，我们先确定一棵植物进行观察，请你们说一说，我们可以怎样观察？观察什么？它长在哪里？我们可以怎么去记录？
指导：如果这棵植物很高，我们可以先远远地看，画出它的轮廓，甚至可以把它旁边的房子画出来，来表示它有多高。再走近看一看，观察那些你能够观察到的地方，把它们的样子记录下来。
（2）分组观察。
学生以小组为单位，在教师划定的范围内分别观察不同的植物，提示学生注意观察植物生长的环境。
设计意图：师生先一起观察一棵植物，再次明确观察和记录的方法。最好选择一棵高大的植物，帮助学生解决观察不到的问题，同时告诉学生观察不到也千万不要上树，做危险的动作等。再让学生分组观察，发现校园里多样的植物。
三、研讨：交流我们观察的植物
观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室。
1．观察到的植物。
提问：你们观察到什么植物了？它长在哪里？有什么特征呢？
学生交流分享观察和记录的结果，教师邀请学生上讲台展示，描述自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及是在哪里找到的。
2．交流延伸。
提问：在观察和记录的过程中，你们还遇到了什么新的问题？你们是怎样解决的？
设计意图：学生通过户外观察，发现植物的特征。通过实地观察产生新的发现，激发学生对植物提出更多感兴趣的问题。
【板书设计】

【相关表单】
校园里的植物
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