1、
药惠中学九年级化学学科备课教学设计表
备课时间：2017年11月 24日上课时间第 周 第 节备课人：杨茹
第 五 单元 第 三节 课
课题
化学反应中的有关计算
课型
新授
教学目标
知识与技能：1、进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单的计算。
2、理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。
过程与方法： 1、通过对计算原理的探究，培养学生从微观粒子的角度去分析化学反应中分子之间的质量关系，使学生理解化学反
2、应中各物质质量关系的实质，培养学生的理性思维。
2、通过讨论及合作交流培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：认识化学方程式不仅反映了物质在化学反应中质的变化，而且能反映出物质在化学反应中量的关系，认识定量研究化学反应对于生产和生活的实际意义。
教学重点
根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。
教学难点
化学方程式进行计算的解题思路
教学方法
讲练结合
教学准备
教师
多媒体课件
学生
课时安排
1课时
创设问题情景：
（课件展示）
氢气是未来汽车的理想燃料，氢气可以通过分解水制得。这一桶水（18Kg）分解产生的
3、氢气可供汽车跑多远呢？
提出问题：
要想知道汽车能跑多远，需要弄清楚哪些问题？
（课件展示）
试一试：
你能写出水分解产生氢气的化学反应方程式吗？你能说出这个方程式的涵义吗？
引导探究：
在水分解这个反应中，各物质在微观粒子的角度存在固定的数目关系吗？它们在质量方面是否也存在什么样的联系呢？
（课件展示）
两个水分子分解产生两个氢分子和一个氧分子，四个水分子分解产生四个氢分子和两个氧分子……其质量比恒等于（2*18）：（2*2）：（1*32），即9：1：8
提出问题：
从以上的分析
4、可以看出化学反应中各物质的质量关系与什么有关？
（投影展示）
试一试：
知道了化学反应中物质之间的质量关系，那么你来试一下能否根据这个质量关系来计算：18Kg水分解能产生多少氢气？
展示评价：
投影展示学生有代表性的解题方案，组织学生进行评价，总结解题步骤。
（投影展示）
解题步骤：
⑴设未知量；
⑵写出反应方程式；
⑶找出已知量和未知量之间的质量关系；
⑷列比例式求解；
⑸写出简明答案；
⑹回顾检查
（投影）
练一练：工业上用电解氧化铝的方法制取金属铝，反应的化学方程式为：
通电
2Al
5、2O3===4Al+3O2↑
如果加工一个铝锅需要1Kg铝，至少需要电解多少千克氧化铝才能制成这个铝锅？
（投影展示）
挑战自我：计算12g碳在足量的氧气中燃烧生成二氧化碳的质量是多少？
⑴在本题中，已知碳的质量是12g，求（ ）的质量；
⑵根据碳燃烧的化学反应方程式，已知量碳和未知量二氧化碳之间的质量比是（ ）
⑶按照解题步骤，试计算生成二氧化碳的质量
学生活动
观察，思考
猜想、讨论、交流，得出结论：
①要想知道18Kg水可供汽车跑多远，就必须知道18Kg水分解可产生多少氢气。②要想知道18Kg水分解产生多少氢气，就必须知道水
6、的质量与氢气的质量之间有什么样的联系。
③要想知道水的质量与氢气的质量之间的联系，就必须知道水分解产生氢气这个化学反应方程式中各物质之间的质量关系。
正确书写水分解生成氢气的化学反应方程式，并回答这个方程式的涵义。
讨论、交流：
水分解反应中各物质之间在微观粒子角度存在固定的数目关系，由各物质的相对分子质量和这种粒子的数目关系推导出各物质之间的质量关系。
归纳提高
交流：
①这种质量关系与物质的相对分子质量有关；②与物质的化学计量数有关；
③各物质之间的质量比等于各物质的相对分子质量与各物质的化学计量数乘积之比。
讨论交流计
7、算方案，并利用自己设计的计算方案进行计算。
强化解题思路
按步骤进行解题，讨论、交流，得出正确答案。
挑战自我，检测自己的学习情况。
二次备课
板书设计： 5.3 化学反应中的有关计算
计算：18Kg水分解能产生多少氢气？
解题步骤：
⑴设未知量；
⑵写出反应方程式；
⑶找出已知量和未知量之间的质量关系；
⑷列比例式求解；
⑸写出简明答案；
⑹回顾检查
练一练：工业上用电解氧化铝的方法制取金属铝，反应的化学方程式为：
通电
2Al2O3===4Al+3O2↑
如果加工一个铝锅需要1Kg铝，至少需要电解多少千克氧化铝才能制成这个铝锅？
反思：
7
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
