数字雕塑技术在泥塑基础教学中的应用研究_黄玺.pdf

雕塑教育 SCULPTURE EDUCATIONSculpture Education 雕塑教育74雕塑 SCULPTURE2023 年第 2 期（总 154 期）75文/黄玺 by Huang Xi（重庆旅游职业学院）数字雕塑技术在泥塑基础教学中的应用研究Application Research of Digital Sculpture Technology in Clay Sculpture Basic Teaching内容摘要：在传统雕塑教学过程中，泥塑是必不可少的基础训练与过渡，同时也是传统木雕、石雕甚至现代公共雕塑与浮雕的立体草稿图和效果的预判最常用的技法。在专业的教学过程中，泥塑基础课程往往承担着引导学生把二维平面的绘画转化为三维实体空间的重要作用。在日常的教学过程中，我们使用立体雕塑小像和立体石膏模型来进行教学讲解与临摹，学生的作品往往缺乏生动。在模特写生的过程中，大部分基础较差的同学又很难把握五官与身体结构的立体造型。在教学的过程中尝试，利用计算机软件进行虚拟三维立体的雕塑作品与展示与讲解，让学生的观察更加细致与直观，对艺术类、工艺品类相关专业的基础课程起到了重要的辅助作用；同时为学生后期雕塑创作提供更多途径，让学生能更加直观、便捷地学习、展示雕塑创作技巧。关键词：传统雕塑、泥塑、数字雕塑、便捷、创作技巧随着科学技术的快速发展，雕塑艺术的创作方式发生了巨大的变化，3D打印和数字建模的技术的应用逐渐普通化，传统雕塑课堂教学面临着来之方方面面的技术更新与变革。计算机软件虚拟的工具、材料和直观的雕塑语言这些数字造型技术的融入为为雕塑实践带来了全新的教学感受和教学效果。研究数字雕塑的创作方法，促进雕塑实践的发展与创新，分析其未来的发展趋势，具有重要的现实意义1。三维建模、3D打印等数字技术在各领域中运用广泛，尝试把数字化技术合理的运用在泥塑教学实训、实践上，学生新技术应用能力的掌握有助于专业知识与就业层面的拓宽。一、传统泥塑的范式教学方式 传统泥塑基础课程是经过长期实践教学检验较为成熟的教学体系，常见的教学方式以石膏小像临摹、解剖结构研究、泥塑写生为主要实践教学。国内美术学院雕塑专业的基础学科都沿袭着写实为主的传统教学方法，至今，国内各大美术学院也都以“半古典主义”“半现实主义”为美学基础、以写实雕塑技法为主要教学方式进行基础课程设置2。泥塑基础课程在这传统的雕塑教学体系中占有核心地位，它是学生走向高阶雕塑艺术创作和就业的必经途径。二、数字雕塑在传统雕塑教学中的意义数字立体造型技术的应用使传统雕塑教学实践和创作更加便捷、自由，弥补了雕塑从设计、泥塑小稿到成型的过程中很多传统技术不能达到的效果，提高了雕塑初学者作品的成功率。数字软件造型的雕塑手段，丰富了传统雕塑的艺术语言，开拓了学习者的艺术创作思维，开启了新的立体造型艺术创作模式。大众对艺术作品形式的认知，也逐步从实物走向虚拟化，新的创作方式开启了雕塑艺术展新的表现形式。当代艺术教育在时代的发展中，教学手段空前地多元化，从专业知识扩充到应用技术推广，科技的快速发展给艺术教育开辟了一片广阔而且欣欣向荣的新气象。数字技术的广泛应用让传统雕塑呈现出前一所种未有的视觉景象，独特的艺术创作形式在给艺术创作注入新的活力的同时3，向传统泥塑范式化教学提出了新的疑问与要求。泥塑课程在艺术专业学科起到承上启下的关键作用，把数字立体造型技术应用在泥塑基础课程教学中，是专业知识与时俱进的需求，也是传统教学课程改革的一个新开端。三、数字雕塑在雕塑教学与创作中的作用1.传统雕塑创作与数字雕塑工艺流程的比对传统雕塑的工艺流程包括：构思绘图、泥稿小样制作、等比放大作品完成、模具成型、成品。例如：木雕、石雕、玉雕等工艺的工艺流程，包括：选材构思、泥稿造型、粗稿打样、琢磨细节、成品。不论是传统雕塑还是雕塑工艺，泥塑小样的实体制作必要的工艺流程。传统雕塑创作与数字雕塑工艺流程的比对，相较于传统的造型技法，数字雕塑工艺流程则截然不同，由于其采用了计算机数字虚拟成像技术，使形式创作的自由度大大增加4。数字雕塑工艺流程包括三维建模、笔刷雕刻高精度模型（虚拟）、拓扑、点云数、数控加工（模具成型）、成品实物。有的数字雕塑甚至通过高面素模式直接进行3D打印成型。为雕塑立体造型创造了无限可能，也为我们的创意想象和现实空间搭建了一条立体桥梁。2.数字雕塑在传统泥塑教学中的作用在传统泥塑教学中，三维立体泥塑小稿的制作是课程的核心，是引导学生把二维平面的绘画转化为三维实体空间的重要环节。在日常的教学过程中，我们使用立体雕塑小像和立体石膏模型来进行教学讲解与临摹，学生的作品往往缺乏生动。在模特写生的过程中，大部分基础较差的同学又很难把握五官与身体结构的立体造型。通过在教学的过程中，利用ZBursh、CAD等数字雕塑软件进行虚拟雕塑立体造型的展示与讲解，课前利用STL格式的3D数字雕塑模型让学生了解与观察其艺术造型，实训课中对应相应的立体造型实物教学，课后学生还可以把自己的作品与3D数字模式进行对照修整，比起以往的实物参照平面造型教学，更能让学生能更加直观、便捷地学习。3.数字雕塑在传统泥塑创作中的作用数字立体造型技术改变了传统雕塑的艺术创作观念，同时也让传统泥塑的创作方式产生了新的发展与变革。数字造型技术的创作方式比较简便，例如ZBursh软件在界面上就很好的整合了泥塑创作的过程，软件中的素材和工具也包括了各种原料的肌理、原始球体、雕塑工具、结构造型、色彩等等。相对传统泥塑，数字雕塑的作品制作是通过软件进行的，具有不受材料特性控制、便于造型、易于修改，能做到更多精细修改等优点。传统泥塑创维立体认知与学习的作用；针对前置课程陶艺、竹雕、木雕、玉雕等课程，有着人物立体五官、身体结构认知，立体造型能力培养的作用。综合材料、文创产品等课程类型，可以作为泥塑课程的拓展。泥塑是传统雕塑各材质之间的重要造型媒介，通过改革在泥塑课程中融入数字雕塑技术，可做到不同材料雕塑作品效果的展示。4.数字化泥塑基础课程中学生考核评价机制研究在课程评价中教师需要模块化分值划分来考核学生，也得通过学生的评价来不断调整改善教学效果。教师从四个方面来考核学生的学科成绩。第一是作品，数字化3D立体雕塑作品的立体感、作品的原创程度、作品的创新性，予以的评价。第二是学习方式，立体造型创作的难易度，来考查学生自我专研与创新的能力，予以的评价。第三，软件技术的掌握程度和操作的规范性，考查学生对三维建模、3D打印等技术在跨专业作品创作中的所占比重。第四，学生在团队合作中解决问题的能力。五、课程改革与实践中的思考与反思雕塑教学可通过数字雕塑实现：1.满足个性化创作需求；2.提供更便捷的创作服务；3.节约雕塑创作成本；4.展现材料美感。综上所述，雕塑与数字技术结合，使雕塑创作具有更现代化的途径，同时为传统雕塑创作、教学提供了更高的灵活性，实际运用中具有传统雕塑难以实现的功能和作用7。数字化的泥塑基础课是传统与现代的结合，是思维创新的融汇,更是技术手法的融合。但无论以哪种形式相融合，都需要在传统的造型能力作为基础的条件下辅以数字雕塑技术的应用，来形成高效的现代化的泥塑教学范式。结语数字雕塑与传统雕塑的关系是相辅相成的，可以说数字雕塑是数字科技与传统雕塑艺术的一次碰撞与融合，数字雕刻技术是对雕塑领域的一次强大冲击。数字雕塑艺术有其自身的特点，传统雕塑艺术也有其不可替代的优点。两者相互促进、相互补充、相互影响。数字化的泥塑课程应当承继传统泥塑的优点，并积极的发展雕塑艺术，使雕塑艺术更上一个新台阶8。注释：1 何勇.数字造型在雕塑实践中的应用J.美术教育研究,2020(13):34-35.2 黄海明.论数字雕塑课程在雕塑专业教学中推进的可行性J.美术文献,2020(12):96-97.DOI:10.16585/ki.mswx.2020.12.044.3 石城.数字雕塑在美术师范基础课中的应用研究J.才智,2020(17):184.4 陈纾,毛烨.数字雕塑的技艺融合与创新研究J.雕塑,2021(06):56-57.5 马力,姜倩.基于数字技术的雕塑课程教学改革与实践J.美术教育研究,2021(04):108-109.6 孙红连.以职业能力为中心的中职语文教学改革J.快乐阅读,2022(08):63-65.7 鲁子哲.数字雕塑在雕塑教学与创作中的作用J.教育信息化论坛,2021(01):41-42.8 刘勇,徐华.数字雕塑与传统雕塑之我见J.东西南北,2020(18):186-187.基金项目：重庆市高等职业教育教学改革研究项目（项目编号：Z213218）；校级质量工程项目，特色专业工艺美术品设计（项目编号：ZY2019007）。作，首先需要准备材料、再搭建结构造型制作泥稿、塑造修整、再翻模成型过程反复缺一不可。应用数字化软件的泥塑课程可以采有ZBursh、CAD软件建模，再采用犀牛渲染上色完成创作效果，链接3D打印、就可以把设计的立体造型直接展示出来了。随着科技的发展，影视、动漫、游戏各行各业，汽车配件、机械模具、医用产品对3D打印被广泛应用品类逐渐趋于丰富。数字雕塑让传统泥塑在制作上摆脱了材料特性的局限，为立体造型设计创作提供了更多的可能。四、数字雕塑技术与泥塑基础课程相结合的改革与实践策略把数字立体造型技术融入到泥塑课程教学中，不仅是把数字软件例如ZBursh放在教学的实训中来，同时也需要对数字资料模型、线上教学平台、移动学习终端等诸多教学资源信息技术进行整合梳理。达到课前通过STL立体造型预习（学习人物三维造型结构），课中练习(解决人物造型难题)，课后能复习(加强训练)达到教学效果的良好的系列化教学改革。1.基于数字雕塑技术的泥塑课程教学内容研究首先把课程进行四部分的模块化划分，其中教学课时占比分别为：5%、25%、60%、10%。1.传统的知识讲授课时为5%，把传统的雕塑知识点和STL立体造型放在线上教学平台让学生进行课前学习，5%的课时让老师通过线上交流用来回答学生常规知识点的困惑与疑虑。2.传统的立体造型训练课时为25%，泥塑立体造型训练放在线下实训室进行，主要解决造人物造型结构难点。3.数字立体造型训练课时为60%放在软件实训室进行，对实操练习郭是人物造型进行虚拟复原与创作。4.将雕塑实物制作、3D实物模型打印占比课程10%，留2%课时研究线上展览。通过，研究实体模型与虚拟模型在跨专业作品创作中的纽带作用，开展线上课程作品展，探索、总结教学经验5。2.基于“以职业为中心”的数字雕塑课程教学模式研究在教学的过程中，教师既要教授学生专业知识，也要注重培养其职业能力6。想要提升学生的职业素养，课程的设置应根据相关专业、行业的人才标准融入职教特色，制定相应的课程标准。以我院工艺美术品设计专业、民族传统技艺专业为例，泥塑课程对应具体有的就是工艺美术类行业的职业特性。在泥塑基础课程设置中，教学的目标就是对制作传统泥塑玩偶、人物雕塑小像、架上雕塑装饰品的学习与制作。在明确教学目标与任务后，模块化划分教学的内容，做好教学评价与反馈。“以职业为中心”的课程设置，是学生职业情感的依托，是专业行业的是否对应的标尺。总体来说，课前（传统泥塑玩偶3D）STL立体数字造型观摩学习，线下实训室25%的人物雕塑小像练习，课程中60%的架上雕塑装饰立体造型软件实训，以及课后10%的3D模型打印的课程教学内容的设计否是围绕着工艺美术类行业的职业特性来进行设计与开发的。3.数字化泥塑基础课程与跨专业课程之间的关联性研究传统泥塑课程的训练大多是以浮雕和圆雕的形式，进行线上实训的。在基于工艺美术类行业的职业特性的泥塑课程，针对前置课程素描、色彩、造型设计基础等课程，有着二维平面转向三雕塑教育 SCULPTURE EDUCATIONSculpture Education 雕塑教育74雕塑 SCULPTURE2023 年第 2 期（总 154 期）75文/黄玺 by Huang Xi（重庆旅游职业学院）数字雕塑技术在泥塑基础教学中的应用研究Application Research of Digital Sculpture Technology in Clay Sculpture Basic Teaching内容摘要：在传统雕塑教学过程中，泥塑是必不可少的基础训练与过渡，同时也是传统木雕、石雕甚至现代公共雕塑与浮雕的立体草稿图和效果的预判最常用的技法。在专业的教学过程中，泥塑基础课程往往承担着引导学生把二维平面的绘画转化为三维实体空间的重要作用。在日常的教学过程中，我们使用立体雕塑小像和立体石膏模型来进行教学讲解与临摹，学生的作品往往缺乏生动。在模特写生的过程中，大部分基础较差的同学又很难把握五官与身体结构的立体造型。在教学的过程中尝试，利用计算机软件进行虚拟三维立体的雕塑作品与展示与讲解，让学生的观察更加细致与直观，对艺术类、工艺品类相关专业的基础课程起到了重要的辅助作用；同时为学生后期雕塑创作提供更多途径，让学生能更加直观、便捷地学习、展示雕塑创作技巧。关键词：传统雕塑、泥塑、数字雕塑、便捷、创作技巧随着科学技术的快速发展，雕塑艺术的创作方式发生了巨大的变化，3D打印和数字建模的技术的应用逐渐普通化，传统雕塑课堂教学面临着来之方方面面的技术更新与变革。计算机软件虚拟的工具、材料和直观的雕塑语言这些数字造型技术的融入为为雕塑实践带来了全新的教学感受和教学效果。研究数字雕塑的创作方法，促进雕塑实践的发展与创新，分析其未来的发展趋势，具有重要的现实意义1。三维建模、3D打印等数字技术在各领域中运用广泛，尝试把数字化技术合理的运用在泥塑教学实训、实践上，学生新技术应用能力的掌握有助于专业知识与就业层面的拓宽。一、传统泥塑的范式教学方式 传统泥塑基础课程是经过长期实践教学检验较为成熟的教学体系，常见的教学方式以石膏小像临摹、解剖结构研究、泥塑写生为主要实践教学。国内美术学院雕塑专业的基础学科都沿袭着写实为主的传统教学方法，至今，国内各大美术学院也都以“半古典主义”“半现实主义”为美学基础、以写实雕塑技法为主要教学方式进行基础课程设置2。泥塑基础课程在这传统的雕塑教学体系中占有核心地位，它是学生走向高阶雕塑艺术创作和就业的必经途径。二、数字雕塑在传统雕塑教学中的意义数字立体造型技术的应用使传统雕塑教学实践和创作更加便捷、自由，弥补了雕塑从设计、泥塑小稿到成型的过程中很多传统技术不能达到的效果，提高了雕塑初学者作品的成功率。数字软件造型的雕塑手段，丰富了传统雕塑的艺术语言，开拓了学习者的艺术创作思维，开启了新的立体造型艺术创作模式。大众对艺术作品形式的认知，也逐步从实物走向虚拟化，新的创作方式开启了雕塑艺术展新的表现形式。当代艺术教育在时代的发展中，教学手段空前地多元化，从专业知识扩充到应用技术推广，科技的快速发展给艺术教育开辟了一片广阔而且欣欣向荣的新气象。数字技术的广泛应用让传统雕塑呈现出前一所种未有的视觉景象，独特的艺术创作形式在给艺术创作注入新的活力的同时3，向传统泥塑范式化教学提出了新的疑问与要求。泥塑课程在艺术专业学科起到承上启下的关键作用，把数字立体造型技术应用在泥塑基础课程教学中，是专业知识与时俱进的需求，也是传统教学课程改革的一个新开端。三、数字雕塑在雕塑教学与创作中的作用1.传统雕塑创作与数字雕塑工艺流程的比对传统雕塑的工艺流程包括：构思绘图、泥稿小样制作、等比放大作品完成、模具成型、成品。例如：木雕、石雕、玉雕等工艺的工艺流程，包括：选材构思、泥稿造型、粗稿打样、琢磨细节、成品。不论是传统雕塑还是雕塑工艺，泥塑小样的实体制作必要的工艺流程。传统雕塑创作与数字雕塑工艺流程的比对，相较于传统的造型技法，数字雕塑工艺流程则截然不同，由于其采用了计算机数字虚拟成像技术，使形式创作的自由度大大增加4。数字雕塑工艺流程包括三维建模、笔刷雕刻高精度模型（虚拟）、拓扑、点云数、数控加工（模具成型）、成品实物。有的数字雕塑甚至通过高面素模式直接进行3D打印成型。为雕塑立体造型创造了无限可能，也为我们的创意想象和现实空间搭建了一条立体桥梁。2.数字雕塑在传统泥塑教学中的作用在传统泥塑教学中，三维立体泥塑小稿的制作是课程的核心，是引导学生把二维平面的绘画转化为三维实体空间的重要环节。在日常的教学过程中，我们使用立体雕塑小像和立体石膏模型来进行教学讲解与临摹，学生的作品往往缺乏生动。在模特写生的过程中，大部分基础较差的同学又很难把握五官与身体结构的立体造型。通过在教学的过程中，利用ZBursh、CAD等数字雕塑软件进行虚拟雕塑立体造型的展示与讲解，课前利用STL格式的3D数字雕塑模型让学生了解与观察其艺术造型，实训课中对应相应的立体造型实物教学，课后学生还可以把自己的作品与3D数字模式进行对照修整，比起以往的实物参照平面造型教学，更能让学生能更加直观、便捷地学习。3.数字雕塑在传统泥塑创作中的作用数字立体造型技术改变了传统雕塑的艺术创作观念，同时也让传统泥塑的创作方式产生了新的发展与变革。数字造型技术的创作方式比较简便，例如ZBursh软件在界面上就很好的整合了泥塑创作的过程，软件中的素材和工具也包括了各种原料的肌理、原始球体、雕塑工具、结构造型、色彩等等。相对传统泥塑，数字雕塑的作品制作是通过软件进行的，具有不受材料特性控制、便于造型、易于修改，能做到更多精细修改等优点。传统泥塑创维立体认知与学习的作用；针对前置课程陶艺、竹雕、木雕、玉雕等课程，有着人物立体五官、身体结构认知，立体造型能力培养的作用。综合材料、文创产品等课程类型，可以作为泥塑课程的拓展。泥塑是传统雕塑各材质之间的重要造型媒介，通过改革在泥塑课程中融入数字雕塑技术，可做到不同材料雕塑作品效果的展示。4.数字化泥塑基础课程中学生考核评价机制研究在课程评价中教师需要模块化分值划分来考核学生，也得通过学生的评价来不断调整改善教学效果。教师从四个方面来考核学生的学科成绩。第一是作品，数字化3D立体雕塑作品的立体感、作品的原创程度、作品的创新性，予以的评价。第二是学习方式，立体造型创作的难易度，来考查学生自我专研与创新的能力，予以的评价。第三，软件技术的掌握程度和操作的规范性，考查学生对三维建模、3D打印等技术在跨专业作品创作中的所占比重。第四，学生在团队合作中解决问题的能力。五、课程改革与实践中的思考与反思雕塑教学可通过数字雕塑实现：1.满足个性化创作需求；2.提供更便捷的创作服务；3.节约雕塑创作成本；4.展现材料美感。综上所述，雕塑与数字技术结合，使雕塑创作具有更现代化的途径，同时为传统雕塑创作、教学提供了更高的灵活性，实际运用中具有传统雕塑难以实现的功能和作用7。数字化的泥塑基础课是传统与现代的结合，是思维创新的融汇,更是技术手法的融合。但无论以哪种形式相融合，都需要在传统的造型能力作为基础的条件下辅以数字雕塑技术的应用，来形成高效的现代化的泥塑教学范式。结语数字雕塑与传统雕塑的关系是相辅相成的，可以说数字雕塑是数字科技与传统雕塑艺术的一次碰撞与融合，数字雕刻技术是对雕塑领域的一次强大冲击。数字雕塑艺术有其自身的特点，传统雕塑艺术也有其不可替代的优点。两者相互促进、相互补充、相互影响。数字化的泥塑课程应当承继传统泥塑的优点，并积极的发展雕塑艺术，使雕塑艺术更上一个新台阶8。注释：1 何勇.数字造型在雕塑实践中的应用J.美术教育研究,2020(13):34-35.2 黄海明.论数字雕塑课程在雕塑专业教学中推进的可行性J.美术文献,2020(12):96-97.DOI:10.16585/ki.mswx.2020.12.044.3 石城.数字雕塑在美术师范基础课中的应用研究J.才智,2020(17):184.4 陈纾,毛烨.数字雕塑的技艺融合与创新研究J.雕塑,2021(06):56-57.5 马力,姜倩.基于数字技术的雕塑课程教学改革与实践J.美术教育研究,2021(04):108-109.6 孙红连.以职业能力为中心的中职语文教学改革J.快乐阅读,2022(08):63-65.7 鲁子哲.数字雕塑在雕塑教学与创作中的作用J.教育信息化论坛,2021(01):41-42.8 刘勇,徐华.数字雕塑与传统雕塑之我见J.东西南北,2020(18):186-187.基金项目：重庆市高等职业教育教学改革研究项目（项目编号：Z213218）；校级质量工程项目，特色专业工艺美术品设计（项目编号：ZY2019007）。作，首先需要准备材料、再搭建结构造型制作泥稿、塑造修整、再翻模成型过程反复缺一不可。应用数字化软件的泥塑课程可以采有ZBursh、CAD软件建模，再采用犀牛渲染上色完成创作效果，链接3D打印、就可以把设计的立体造型直接展示出来了。随着科技的发展，影视、动漫、游戏各行各业，汽车配件、机械模具、医用产品对3D打印被广泛应用品类逐渐趋于丰富。数字雕塑让传统泥塑在制作上摆脱了材料特性的局限，为立体造型设计创作提供了更多的可能。四、数字雕塑技术与泥塑基础课程相结合的改革与实践策略把数字立体造型技术融入到泥塑课程教学中，不仅是把数字软件例如ZBursh放在教学的实训中来，同时也需要对数字资料模型、线上教学平台、移动学习终端等诸多教学资源信息技术进行整合梳理。达到课前通过STL立体造型预习（学习人物三维造型结构），课中练习(解决人物造型难题)，课后能复习(加强训练)达到教学效果的良好的系列化教学改革。1.基于数字雕塑技术的泥塑课程教学内容研究首先把课程进行四部分的模块化划分，其中教学课时占比分别为：5%、25%、60%、10%。1.传统的知识讲授课时为5%，把传统的雕塑知识点和STL立体造型放在线上教学平台让学生进行课前学习，5%的课时让老师通过线上交流用来回答学生常规知识点的困惑与疑虑。2.传统的立体造型训练课时为25%，泥塑立体造型训练放在线下实训室进行，主要解决造人物造型结构难点。3.数字立体造型训练课时为60%放在软件实训室进行，对实操练习郭是人物造型进行虚拟复原与创作。4.将雕塑实物制作、3D实物模型打印占比课程10%，留2%课时研究线上展览。通过，研究实体模型与虚拟模型在跨专业作品创作中的纽带作用，开展线上课程作品展，探索、总结教学经验5。2.基于“以职业为中心”的数字雕塑课程教学模式研究在教学的过程中，教师既要教授学生专业知识，也要注重培养其职业能力6。想要提升学生的职业素养，课程的设置应根据相关专业、行业的人才标准融入职教特色，制定相应的课程标准。以我院工艺美术品设计专业、民族传统技艺专业为例，泥塑课程对应具体有的就是工艺美术类行业的职业特性。在泥塑基础课程设置中，教学的目标就是对制作传统泥塑玩偶、人物雕塑小像、架上雕塑装饰品的学习与制作。在明确教学目标与任务后，模块化划分教学的内容，做好教学评价与反馈。“以职业为中心”的课程设置，是学生职业情感的依托，是专业行业的是否对应的标尺。总体来说，课前（传统泥塑玩偶3D）STL立体数字造型观摩学习，线下实训室25%的人物雕塑小像练习，课程中60%的架上雕塑装饰立体造型软件实训，以及课后10%的3D模型打印的课程教学内容的设计否是围绕着工艺美术类行业的职业特性来进行设计与开发的。3.数字化泥塑基础课程与跨专业课程之间的关联性研究传统泥塑课程的训练大多是以浮雕和圆雕的形式，进行线上实训的。在基于工艺美术类行业的职业特性的泥塑课程，针对前置课程素描、色彩、造型设计基础等课程，有着二维平面转向三