鲁教初中语文八上《雪》-(三).doc

7．雪
简析教材
《雪》是鲁教版八年级上册第二单元中的第一篇课文。本单元所选文章是散文诗或寓言体散文，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《雪》是鲁迅先生对自然的呼唤，景物描写细致生动，字里行间体现了一种独立与张扬的个性、精神。
学情分析：
《雪》中张扬的独立的个性精神，不仅是作者一以贯之的前行动力，而且在今天，也应该是学生们应具有的创新精神的一部分。同时，文中精粹的语言，也非常适合学生朗读和品味。
教学目标：
根据《新课标》及本课内容和学生个性特点，制定如下教学目标：
知识和能力目标：1、有感情地朗读课文，品味生动的语言 。
2、学习借景抒情，运用对比手法表达思想感情的方法。
过程和方法目标：反复朗读课文，在自主、合作、探究的过程中，想象作者在文中描绘的意境和表达的情感。
情感态度价值观：培养学生蓬勃向上、以积极态度去迎接挑战、克服困难的精神。
教学重点：1、有感情地朗读课文，品味生动的语言 。
2、学习借景抒情，运用对比手法表达思想感情的方法。
教学难点：理解作者表达的感情
教法学法：本课主要采用朗读法、自主思考、合作探究的教法学法。
教学资源：搜集咏雪的诗句以及有关鲁迅的生平作品
教学手段：小黑板
教学课时：一课时
教学过程：
一、批诗入文，出示目标
古往今来，多少文人墨客都喜欢赋诗咏雪。大家还记得哪些咏雪的诗句？
如柳宗元的《江雪》、刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》、毛泽东的《沁园春·雪》等等，那么被毛泽东称为骨头最硬的一代文豪鲁迅先生，又是怎样咏雪的？今天，我们来学习他的一篇散文诗《雪》（板书课题及教学目标）
二、简要回顾作者及其作品。（可以请一生简要回答。）
鲁迅，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。作品主要有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。本文出自《野草》。
三、朗读思考，整体感知
1、指名朗读，注意订正字音字形。朗读完毕，教师出示黑板生字，指名注音，其他学生对照填写上课后读写中没有的。最后全班齐读订正。(注意辨别磬、磐、罄、馨的字音字形及朔方的含义。)
tuì qìng lián lǐn liè shuò zhuó yān
褪尽 磬口 脂粉奁 凛冽 朔方 目光灼灼 胭脂
2、速读课文，思考下面两个问题，三分钟后举手回答，师生共同订正。
本文描写了哪两幅雪景？各有什么特点？试着用一个词语来概括描述。
通过设计这两个问题，意在让学生在通读课文的基础上，理清课文的思路。即1-3段描写江南的雪，4-6段描写的是朔方的雪。江南雪滋润美艳，朔方雪孤寂壮美。
四、合作探究，研讨课文
可设计如下问题让学生速读、思考，约五分钟后小组讨论交流，三分钟后选择最佳答案，准备在全班交流。教师明确订正。
1、 作者是怎样描写江南雪的？写塑雪罗汉在文中有什么作用？
2、 作者对北方的雪持什么态度？从哪些语句可以看出来？
3、 作者更喜欢哪一种雪？你能在文中找出表达作者感情倾向的关键词吗？
4、 你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？请找出关键句，体会其含义与作用。
以上问题既让学生品味了语言，掌握了对比写法，而且更能让学生理解了作者所寄予的思想感情，同时也加强了学生间的合作精神。
五、师生互动，明确答案
1．①抓住江南雪的特点，连用了两个比喻，“是隐约着的青春的消息是极健壮的处子的皮肤”写出了雪的滋润而又富有生命力；②作者运用对比的写法，将“暖国”的雨的单调与江南的雪的丰富多彩进行比较，突出了江南雪的优美。③顺序上先写全景，向我们细致地展示了一幅层次井然色彩缤纷的冬花雪野图、蝶蜂闹春图，衬托出了江南雪的美丽而又充满了生机与活力；再集中写点，写孩子们塑雪罗汉的情景；最后写了雪的消融。
②作者为什么还要写塑雪罗汉呢？从孩子们塑雪罗汉的动作神情如“呵、偷、拍手、
点头、嬉笑”中可以看出雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，江南的雪和孩子们的快乐联系在一起，透露着生机蕴藏着生命，但就这样美丽的事物却不能保持长久，第二天就消释了，字里行间渗透了作者深深的惋惜之情。
2． 对北方的雪持赞美之情。如“如粉，如沙，决不粘连”、“蓬勃地奋飞、灿灿地
生光、旋转而且升腾地闪烁”等词语写出了北方雪孤独抗争奋力向上的精神。
3．作者更喜欢的是北方的雪。除了上述一些词语以外。还有重要的一处地方，如，
作者再写完江南雪之后，用了一个“但是”转入了对北方雪的描述，就这个转折性的词语，明显了作者的感情倾向。
4．“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”含义是北方的雪从“如粉如沙”的形态上，在“枯草”为伴，“无边的旷野上，凛冽的天宇下”这样的境遇里，它是孤独的。但它是雨死后的化身，是雨完全的献身，因此，成为了雨的坚强的灵魂。
本段既与开头相照应，又点明了全文的主旨：江南雪的那种优美固然让人欢喜，但更崇高的美应该向北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生在悲壮的战斗中得到升华。
六、再读课文，涵咏品味
要求有感情地朗读中体味文章语言及表达的感情。
男女竞赛：女生----江南雪；男生----北方雪或男生----江南雪，女生---北方雪
七、拓展提高：请你借景抒情，用对比写法表达中心。格式是：
我喜欢……但是……
六分钟后学生交流，教师简要评价。
八、教师总结：
作者以“雪”为题目，描写了天南地北两幅雪景。江南雪“滋润美艳”；北国雪则“如粉如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，孤寂壮美。作者以鲜明的形象，对比展现了两幅各具特色的画面，不仅体现了散文诗形散而神不散的特点，并在对比写景中体现出作者的感情倾向，即敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。希望在创新教育的今天，同学们也能像北方的雪一样，蓬勃向上，以积极的态度去克服困难，迎接挑战。
八、布置作业：
1、熟读，对文中一些优美词句进行摘录并做简要的评论。
2、探究题：文中说“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”，你认为幸还是不幸？结合课文，说明理由。
九、附板书
江南雪：滋润美艳 （惋惜）
雪 对比----蓬勃向上
朔方雪：孤寂壮美 （赞美）

借景 抒情

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？