少数民族学生工作汇报(2015.9).docx

学生处关于
开展少数民族学生工作的情况汇报

学院领导：
下面我将学生处开展少数民族学生工作的情况汇报如下：
一、我院少数民族学生的基本情况
我院在校生中共有少数民族学生1356名，包含彝族、藏族、苗族、羌族、蒙古族、土家族、布依族、白族、水族等少数民族，彝族学生最多。其中2014级有551名，2015级有362名，在校少数民族学生占在校生中总数的13.23%，少数民族学生比重较大。
二、开展的工作
1、高度重视少数民族学生思想政治工作。学院一方面通过开展辅导员职业能力大赛、辅导员、班主任培训等途径他们的政策理论水平和事务管理能力，做到对少数民族学生事务会管、敢管、想管，在日常管理中做到管理到位，培养到位，教育到位。另一方面通过召开全院学生大会、少数民族学生座谈会、专题工作会、少数民族学生先进大学生事迹报告会，加强对少数民族学生的正面引导教育；同时加大对违纪学生的处理力度，通过违纪学生在班级、系部内做检讨等方式对少数民族学生进行警示教育。2015年上半年共处分学生27名，其中少数民族21人，对额其拉基等5名少数民族学生给予了开除学籍处分。
2、帮扶关爱少数民族学生健康成长。为了帮助少数民族学生减轻生活压力、学业压力、心理压力、就业压力，帮助他们自强自立、自尊自信，我院在奖、助学金评选等方面向少数民族学生倾斜，帮助他们解决实际困难，促进他们健康成长。通过开展丰富多彩的第二课堂、文化活动、运动会，加强民族文化宣传、鼓励少数民族学生积极参加校园文化活动等多种形式，发挥少数民族学生的特长，增强各民族间的了解，促进各民族间的团结。通过深入走访、家访，关心关爱少数民族学生。学院要求辅导员、班主任每周要到班上、下寝室，去主动了解和及时解决学生的实际困难；通过家访（临床、建工、师范、影检系等系对重点学生都进行了家访）、座谈会、个别谈话等容易被少数民族学生接受的方式，从思想、生活、学业、就业等多角度与学生坦诚畅谈，通过学校、家庭、社会共同努力，让学生感受到学院的温暖，增强归属感，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、主动培养少数民族学生骨干。学院各系部设立少数民族自管委员会，主动搭建平台，鼓励少数民族学生成为学生骨干，鼓励他们参与集体活动、参加党校的培训学习，提高综合素质。这些工作使少数民族学生感到自己受到了重视，自觉加强学习，同时也能够主动去影响教育本民族的其他同学。
4、全面掌握信息确保校园稳定。学院建立“一帮一”帮扶制度，帮助学习、生活有困难的学生度过难关，构建和谐的人际关系。各系部、各班安排专人认真排查可能影响到学校安全稳定的其他隐患，并制订维护学校安全稳定信息报告制度，建立应急机制，稳定校园秩序。
三、存在的问题
我院少数民族学生数量较大，他们的一些生活习俗在较短的时间内难以改变，加之我院办学条件十分有限，所以对少数民族学生的教育管理难度较大，近期发生了一系列少数民族学生酗酒、醉酒、酒后滋事、打架的事件。
1、少数民族学生的习俗较短时间难以改变。少数民族学生好喝酒、讲哥们义气、抱团心理十分普遍。一旦本民族的同胞出事，就会迅速纠集人员，替同胞出头；出了问题后往往互相遮掩，导致很难把事实情况调查清楚。现在正处于开学之初，一些少数民族同学假期刚结束要进行聚会；一些学生的老家有新同学到来，要进行老乡聚会，这些少数民族学生聚会往往就会喝酒，一旦喝高之后，情绪容易失控，容易发生打架斗殴现象。
2、少数民族学生学习存在困难。我院学生的层次不高，今年单招学生比重较大，其中少数民族学生的学习成绩更差、分数更低，行为习惯差。因此如何能够让这些少数民族学生端正态度、明确目标、克服困难、学到知识、掌握本领、提高素质、增强竞争力，这是我们工作的重点。
3、少数民族学生骨干培养力度不足。由于学院少数民族学生分布不均匀，有的系部、班级比较集中，虽然学院通过开展各类活动来鼓励调动少数民族学生参与活动的积极性，鼓励他们担任班级或学生团队的骨干，但由于学生自身的宗教信仰、学业压力、语言差异、人际交往能力及生活习惯等原因，能够长期担任学生骨干或经考察培养能够加入党组织的少数民族学生的数量仍比较少，他们在同学中的威信与影响力较弱，没有很好的起到老师的参谋助手作用。
4、办学条件的限制。校园面积狭小，宿舍住宿拥挤，校内文化基础设施短缺，实行半封闭式管理，周末的文化活动较少，使得一些少数民族学生往往利用周末时间出校去放松，导致周末成了容易发生打架斗殴的高发时段。学院缺乏信息共享机制，导致一些重点少数民族学生的信息只有本系部知晓，其他部门并不知情，使得学生工作有时被动。
四、建议措施
为了营造安定和谐有序的校园环境，结合学院少数民族学生的实际情况，提出以下几个方面的建议：
1、加强教育，落实责任。要进一步加强辅导员、班主任培训，聘请少数民族老师专职负责少数民族学生工作；建立辅导员轮流值班制度，保证各系部晚上都有辅导员值班，提高教育管理水平；同时建立健全少数民族学生爱国主义和民族团结教育工作机制。根据少数民族学生的实际情况，召开少数民族学生大会、座谈会，逐步推出针对少数民族学生的奖助学金评选细则、学业生涯规划指导方案，激励少数民族学生健康成长、快乐成长、全面发展、正确发展。
2、开展活动，宣传典型。以重要的纪念日、民族传统节日为契机，组织开展“民族团结教育”、“心理讲座”、“家访活动”、“民族文化展”等活动，让各民族互相了解，互相尊重。同时加强对少数民族学生中典型人物的宣传，充分发挥少数民族学生骨干的模范带头作用、参谋助手作用，对重点少数民族学生进行重点盯防，一旦发现有事故苗头及时处理。要结合新生入学教育、毕业生文明离校教育，加强和改进少数民族学生的思想政治教育，促进少数民族学生全面发展。
3、齐抓共管、全员育人。通过教学队伍和学管队伍齐抓共管，充分发挥学生会、团总支、宿管会、护校队等学生团体的作用，营造全员育人的氛围。建议变革学生的管理模式，实行开放式管理。同时对少数民族学生的班级、寝室进行统筹安排，避免同一个班级、寝室出现少数民族学生扎推、集中的情况，便于对少数民族学生进行管理。
4、加强校园设施建设力度。加强校园文化基础设施建设，让学生在校内也能享受到特色餐饮、娱乐等服务；建立学生信息共享机制。成立少数民族学生社团，聘请学生经验丰富的老师担任指导教师，带领少数民族学生开展文化活动，加强对少数民族学生的业余时间的引导，让他们觉得有事可做，既发挥了少数民族学生能歌善舞的特长，又维护了校园的和谐稳定。学生宿舍A23的防护网已经严重破损，学生可以轻易翻出，建议学院加固处理。
总之，维护校园稳定、培养少数民族高素质的大学生是我们的责任。我们在少数民族学生教育管理过程中应该一视同仁的原则，对他们在思想上严格要求，在政治上关心爱护，在学习上耐心指导，避免将这他们培养成为学院的“特殊群体”。相信在学院党委、行政的坚强领导下，通过全院师生的共同努力，一定会使我院学生管理工作上一个新的台阶。
谢谢大家！

学生处
2015年9月14日
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