一年级上册数学整理和复习.docx

第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习【教学内容】：P68、P69及练习十六【复习目标】：1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。【复习重点】：10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。【复习难点】：使学生能正确解答用图画表示的应用题。【教具准备】：从1到l0数字卡片一套。【学具准备】：每个学生准备一套110的数字卡片。【复习过程】：一、导入谈话。师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。二、复习数的认识和顺序。1.猜一猜。 出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 师：你是怎么知道的？联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。2.完成教材71页练习十六第2题。三、复习数的组成以及加法和减法。1、数的组成。 师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。学生活动，上台展示。根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。做课本第71页第1题。2、第69页第2题。师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）问：你能说出得数是4、510的加法算式？（学生回答，老师板书。）(1)指导学生横看加法板书表。问：第一行有几道算式？得几？问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2，第二行得3第九行得10。让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?（老师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。） 练习：老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。(2)指导学生竖看加法表。问：第一竖行是加几的？有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1.加2.加3加9。（让学生感知：一个加数变大，另一个加数不变，得数也变大的规律。）(3) 练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。3、P70第3题师：前面我们复习了10以内数的加法算式，接卸来我们再来复习10以内数的减法算式。你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出3减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出4减几？（老师板书）问：5减几呢？（老师板书）问：你能说出10减几的减法算式吗？（老师板书）老师引导学生观察减法表，找出其特点。问：横看减法表，编排上有什么特点呢?师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?（老师边问边指题：5-l和5-4、5-2和5-3，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5-l4，5-41；5-23，5-32。他们都可以用同一个组成来想。）接着老师任意指题，学生说出有联系的算式。问：竖看减法表，编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是210)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?师：竖看减法表，第一竖行是几减1，第二竖行是几减2，第三竖行是几减3老师任意指表中的一道题，学生很快说出得数。 然后再完成练习十六第3题。三、复习指导练习“用图画表示的应用题”(1)出示教材70页第4题放大的熊猫图请学生说图意，再列式计算。问：为什么用加法计算？出示南瓜图。学生说图意，在书上列算式。指定学生板演，说一说为什么用减法计算。(2)练习十六第5题，学生独立填算式计算，集体订正。四、综合练习1.做练习十六第4题。学生在课本上作题，老师计时，看3分钟内完成的人数。做后订正，达不到要求的个别辅导。2.练习十六第6题，学生独立完成。3.独立完成第7题，做完后集体订正。五、课堂总结 师：今天我们整理和复习了10以内加、减法和这个单元的综合练习。10以内加、减法算式，全部都在这个表中，一共90道题。这些题都是最基本的，要做得又对又快。在综合练习中，我们练习了看一个图列4式，用图画表示的应用题，连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等，都是我们要掌握的知识，希望同学们好好学，争取好成绩。【板书设计】：整理和复习（10以内加、减法表 ） 【作业设计】：【课后反思】：第6单元 610的认识和加减法第4课时 用数学【教学内容】：教材P79练习十八第5、6题【教学目标】： 1通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】：一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4点评讲解用列式解决的方法 15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？三、游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四、反馈练习，巩固新知 P79做一做及P80、81练习十八第56题。五、课堂小结【板书设计】:【作业设计】：【课后小结】：