1、
部编本语文二年级上册一封信教学设计
课题
一封信
课型
精读课
人文性
主题
在信的内容中感受露西对爸爸的体贴。
工具性
主题
阅读主题：从信中对事物的描述和选择体现不同的情感。
表达主题：有感情的朗读课文，学习用事物的描述表达不同的情感。
教学
目标
1. 有感情朗读课文，感受文中事例所表达的情感。
2. 认会本课的17个要认的字，会写10个要求会写的字。
3. 理解课文内容，感受妈妈和露西对爸爸的体贴、关爱。
课时
安排
两课时
教具
学具
PPT课件
第一课时
教学程序
教学环节
2、
师生活动
修改建议
激情导趣
1. 孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2. 今天我们就一起来学习一篇有关信的故事，故事的题目是—— 一封信
初读课文，整体感知。
1.这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
记忆字形，指导认读。
（1）出示生字卡片，“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期
3、束、鲜”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
指导学生会写生字
（1） 出示我会写的9个生字：今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
读文思考
用—画住露西第一封信；里写的话。用 画住第二封信里写的话。并分别读一读。
第 二课时
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
复习导入
1.复习生字。开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
精读深悟
1. 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？
4、找出相关句子画下来！
2. “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 ”
看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
3. 爸爸看到后，会有什么感受呢？
4. 学习用“总是”说一句话。
5. 请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：
露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
6. “太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"
这句话写出了什么？也写出了什么？
我们家的希比希过得很快活，我们也跟
着过得很快活！
7. “还有，下个星期天我们去
5、看电影。”
这句话写出了什么？
写出了在家里的生活很好，也很精彩！
8. 这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问
爸爸螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！
第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工
作，不用担心家里的情况！
对比分析，明白道理。
1. 对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2. 小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！
课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
主题阅读
《给妈妈第一封信》《我只能是一个小孩子吗》
思考：1.文中主要写了些什么？
2.表达了什么情感？
布置作业
给在外的亲人或朋友写一封信！
板书设计
一封信
第一封 不开心
第二封 开心 爱
教学反思
3
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