2017部编人教版二上语文《语文园地四》教案教学设计.doc

课 题
语文园地四
教学目标
1、认写8个生字，会正确拼读。学会从生活中学习生字。
2、学说简单的比喻句，会正确运用比喻。
3、读通句子，理解词语在语境中的意思。
教学重点
认读生字，学说简单的比喻句
教学难点
学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思
教具准备
多媒体课件
课 时
第一课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
添 改
一、识字加油站
1、导入新课
师：同学们，我们平时坐火车出游过吗？你认真看过火车票吗？它上面也教会我们很多字呢。（出示火车票图片）
2、一起读一读。
出示生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
3、指导学生写字。
4、教师示范书写，书写笔顺。

5、学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构,教师巡视指导。
二、字词句运用
1、出示课件，读一读，讲一讲。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。
师：这样的句子叫“打比方”，我们看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、颜色、状态等。这两个句子中就是外形相似。
2、下面的事物像什么？看谁想得多，想得妙。出示课件。
柳条像（ ）（ ） 云朵像（ ）（ ） 群山像（ ）（ ）椅子像（ ）（ ）
路灯像（ ）（ ） 爷爷的胡子像（ ）（）
3、小组抢答竞赛。

4、板书答案，鼓励表扬。
5、体会加点词语在句子中的意思

6、出示课件：
1.八路军隐蔽在山里，敌人很难发现
2.去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
3.那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？
提问：你能说出加画线词在句子中的意思吗？
教师示范解答：第一句中的“隐蔽”在句子中是讲小灰兔藏得深，不容易被找到。
7.根据老师提示，说说“烦恼、流连忘返”的意思。

一、识字加油站
1、进入新课
看火车票图片，认识车票上的字，看谁认的多。激起从生活中识字的兴趣。
2、认读生字，试读，读准字音
3、指导学生写字。
4、看教师示范书写，书写笔顺，书空
5、在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构。
二、字词句运用
1、看课件，读一读，讲一讲。

明确什么是打比方。

2、下面的事物像什么？看谁想得多，想得妙。

3、小组抢答竞赛。
4、板书答案，鼓励表扬。
5、体会加点词语在句子中的意思
6、自由读课件出示的句子，边读边思考是什么意思。

说说加画线词在句子中的意思
根据教师的解答，自由交流句子中加点词的意思。
7.根据老师提示，说说“烦恼、流连忘返”的意思。

作业设计
认读生字词，从生活中识字
板书设计
语文园地四
柳条像（ ）（ ） 云朵像（ ）（ ） 群山像（ ）（ ）椅子像（ ）（ ） 路灯像（ ）（ ） 爷爷的胡子像（ ）（ ）

教学反思

课 题
语文园地四
教学目标
1、学习并会写留言条。
2、积累词语和俗语,领悟词语和俗语意思。
3、积累表示颜色的词语。
教学重点
学习并会写留言条，积累词语和俗语，积累表示颜色的词语
教学难点
学习并会写留言条，领悟词语和俗语意思
教具准备
多媒体课件
课 时
第二课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
添 改
一、复习。
出示生字词语，引导认读生字。
二、写话

1、导语
同学们，你们平时会遇到这些情况吗：有时我们去朋友家没有遇见，或者家人外出有事你有事要对他们说，又或者替别人接电话后要把内容告诉这个人。我们该怎么做？那就写张留言条吧。把要对别人讲的话，写个便条转告他。
2、出示：留言条的写法。
留言条由称呼、正文、落款三部分组成。 　
称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，后面加冒号。
正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。
落款：写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。
板书：
① 先写是留给谁的。
② 再写有什么事
③ 最后写自己的名字和时间

3、 写一写：根据书本上的情况写一张留言条。
4、老师巡查指导，注意格式。
5、生读一读，师生共通点评。
三、我的发现。
1、出示图片。
第一组：白色——雪白 米白 奶白
第二组：红色——火红 桃红 枣红
第三组：黄色——土黄 鹅黄 金黄
第四组：绿色——草绿 翠绿 墨绿
2、读一读，教师领读。
3、指名读。
4、同学们还能举出其他颜色吗，同学们说一说。
5、用表颜色的词语，试着说一句话。
一、复习。
开火车认读生字
二、写话
1、学些留言条
初步了解留言条，知道在什么情况下写留言条以及要怎么写。

2明确：留言条的写法。
留言条由称呼、正文、落款三部分组成。 　
称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李老师”，“李先生”，“张师傅"等，后面加冒号。
正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。
落款：比较随意，如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。
3、自己练习写留言条，注意格式
4、认真书写，注意格式。
5、读一读，师生共通点评。
三、我的发现。
1、观察图片，自由认读。

2、读一读。
3、指名读。
4、举出其他颜色，说一说。

5、用表颜色的词语，试着说一句话。

作业设计
写留言条（书本55页）
板书设计
留言条：
先写是留给谁的。
再写有什么事
最后写自己的名字和时间
教学反思

课 题
语文园地四
教学目标
1、用自己喜欢的方式读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。2、培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。
3、培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情。
教学重点
培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。
教学难点
读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。
教具准备
多媒体课件
课 时
第三课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
添 改
一、日积月累
1.同学们，读万卷书，行千里路，我们都可以领略祖国的山河壮美，今天我们从书中来领略吧。
2.出示课件。
●桂林山水甲天下
●上有天堂，下有苏杭
●五岳归来不看山，黄山归来不看岳
3.读一读，教师领读。
4.指名读。
5.教师讲解语句意义。
6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。

二、我爱阅读
1.学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思，疏通字句，老师巡视指导。

2.教师范读，再领读。
3.学生提问，全班合作解答，老师补充纠正。

4.提问：文中几位同学的家乡都在什么地方？各有什么特点？

7.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，我们画些什么？

一、日积月累
1.明确学习内容

2.看课件，试读，注意读准字音，读通句子。

3.读一读，跟教师读。
4.被指名学生读。
5．理解语句意义。
6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。
二、我爱阅读
1.自由读文本，同桌之间合作弄清短文的意思，疏通字句，老师巡视指导。
2.听教师范读。
3.提出自己不理解地方，全班合作解答，老师补充纠正。
4.明确：
涛涛—海边 山山—山里 平平—平原 青青—草原
京京—城市
7.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，我们画些什么

作业设计
画出自己美丽的家乡。
板书设计
语文园地四
桂林山水甲天下
上有天堂，下有苏杭
五岳归来不看山，黄山归来不看岳
教学反思