1、利通区第十四小学
青年教师汇报课活动方案
一、活动目的
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，是我校教师队伍的生力军，他们的成长和进步关系到学校的未来和发展。善于学习，是青年教师专业发展的观念意识；勇于实践，是青年教师专业发展的保证基石；常于反思，是青年教师专业成长的重要方式。为促进我校青年教师的快速成长，提升青年教师的课堂教学水平，为青年教师的专业成长构建一个互动的交流平台、学习平台、展示平台。为此学校决定组织开展青年教师汇报课活动，充分展示自己的教学特色和风采。
二、活动目标
1、通过汇报课活动，加强教师专业功底的训练——分析、处理教材要有真知卓见。
2、通过汇报课活动，加强
2、教师教学基本功的训练——语言、手段、板书的运用要得心应手。
3、通过汇报课活动，加强教师对教学模式的探讨，教学方法的研究，学生学法的指导。
4、通过汇报课活动，浓化教研气氛，提升全员参与意识，提升青年教师的教学水平。
三、活动要求
1、本次活动要求参与汇报课教师认真备课，充分发挥个人的才
学与智慧，以期推出高质量的代表本人最高教学水平的展示课。
2、教学设计，首先要依据课标、教材与学生全面发展的需求；第二要注意课程资源的分析（如：个人教学特点分析、学情分析、课堂生成资源的预测、教材分析以及教法与学法分析等）；第三要注意三维目标的合理设定；第四要注意课堂教学流程的逻辑与环节。
3、3、课堂教学，要注重启发学生自主探索式学习精神，教师的设问要以促进学生对知识要领的理解和学习能力的发展为目的，教师能恰当、有效地运用灵活的教学手段
4、在教学内容方面教师要能把握教材而不拘泥于教材，提供的信息要准确无误，学生的思维要能集中在教学重点、难点上，学科的知识要能通过灵活多样的教学方法予以丰富，容量合理，重点突出。
5、教师要尊重学生提出的观点、问题，重视创设民主、平等、积极向上的学习氛围；创设融洽的师生关系；重视评价学生个性化的思想，鼓励学生的质疑精神。
四、活动时间、地点、
时间：2017年6月5日、6日（三小） 7日 、8日（十四小）
9日 先四小后龙二 (
4、一早晨结束)
地点：以各校为单位，评委到各校听课。
评委：顾校长 马校长 薛校长 马英琴 石学兵 朱军 罗邦坤。
1、每位参与汇报课上课教师在课前将教学设计发到评委手中，人手一份，课后写好教学反思，并于上课后及时上交。
2、凡参加汇报课听课的青年教师，要自觉向相关教师传达汇报课的精神，传递课程信息，使全校教师了解新动态。
3、本次活动要求35岁以下教师参与，涉及讲课串课，听课串课的教师，要主动与相关教师做好协调，要保证秩序，教导处将对教师听课情况进行检查。
4、教师使用现代的教学技术和手段，自制多媒体课件。
5、各校接到方案后，将你校青年教师汇报课节次，由教务处安排
5、到位。评委按时到各校进行听课活动。
时间：早晨8:00——11:40 下午2:50—17:30
五、35岁以下汇报课教师名单
学 校
姓 名
年龄
所带学科
年 级
十
四
小
赵思萍
25
一
语文
苏芳芳
21
二
语文
马 晶
26
三
语文
明丽荣
25
四
数学
王 艳
25
一
数学
马丽萍
27
三
数学
陆文钊
29
四
美术
王文斌
27
三
体育与健康
王佳润
23
三
英语
龙
二
赵 莉
2
6、5
四
数学
姜 军
28
四
语文
三
小
吴雅芳
32
四
数学
马 丽
30
三
英语
杨晓萍
28
五
英语
马 瑾
28
二
语文
马小军
33
六
语文
马 虹
25
三
语文
王 芳
27
三
数学
马 娟
26
一
语文
杨乃正
27
一
数学
李 默
34
一
产假
四
小
罗丽媛
26
四
产假
丁丽娟
31
五
英语
《吴忠市利通区第十四小学“青年教师汇报课”评分表》
评价指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好
7、一般
差
得分
教学设计
10
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学过程
12
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
12
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
9-10
7-8
5-6
0-4
12
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5
8、6
0-4
12
熟练、合理地应用信息技术设备；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
9-10
7-8
5-6
0-4
12
应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛和谐、活跃。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，让不同层次学生学业水平在原有基础上都有所提高。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
学生学科思维、实践能力和情感态度等方面都得到有效发展。
9-10
7-8
5-6
0-4
听课教师： 总 分：
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