文明学校创建汇报材料.doc

杨家岭福州希望小学
创建文明学校汇报材料

一、学校基本情况
杨家岭福州希望小学原名杨家岭小学，位于杨家岭革命旧址旁。学校创建于1974年。1995年，福州市居屋建筑工程有限公司的全体员工，积极响应时任福州市委书记习近平同志倡导的“千家企业建千校”活动，慷慨捐款52万元。杨家岭村无偿提供6亩土地，投资20万元，重新修建了这所学校。为了铭记习近平同志和福州人民的深情厚谊，将校名改为“杨家岭福州希望小学”。2013年1月由学校申请，中国工农红军办公室批准为 “延安杨家岭红军小学”。2013年4月2日，由全国红军小学建设工程理事会、老一辈革命家任弼时、习仲勋、贺龙、马文瑞等亲属为我校颁发了校牌，并捐款捐物。
学校现有6个教学班，在校学生291人；在岗教师26人，其中大专以上学历22人，教师平均年龄35岁，有区级学科骨干教师1名，镇级骨干教师9名，是一支年轻化、具有较高素质的教师队伍。
近年来，学校多次受到上级有关部门的表彰和奖励。被评为“陕西省文明校园 ”、“宝塔区农村教育先进单位”、“宝塔区‘做中学’先进学校”、桥沟镇“管理先进集体”、桥沟镇“教学质量先进学校”、桥沟镇“校园文化建设先进单位”。

二、开展丰富多彩的文化活动
校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
1、深化德育工作，促进学生文明养成
我校坚持以“爱国主义、集体主义”教育为主题，以落实《小学生日常规范》和《小学生守则》为重点，以培养学生良好行为习惯为内容的常规教育，不断探索德育工作的新路子，提高学校德育工作针对性和实效性。坚持开展“三文明”、“手拉手”活动，发挥红领巾广播站作用，坚持中队参与学校管理活动：一是加强少先队中队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，充分发挥少先队的堡垒作用。加强对学生日常行为的监督，实行值周领导带班制，坚持纪律、卫生周周评。坚持升国旗，国旗下的讲话制度。二是不断拓宽德育教育渠道，充实德育教育内容。通过主题活动、读书活动、实践体验及各种竞赛活动为全校学生搭建勤奋学习，健康成长，快乐生活的成长平台。三是在学生中开展评“十星”活动，激发学生奋发向上。促进团结和谐、热爱集体、奋发向上的良好风气的形成。
2、认真开展主题鲜明、形式多样的主题班会。
根据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的
偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、青春悄悄到来、人生背着壳前进、心理调试――相信自己、如何正确对待失意等）。关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。既有来自幸福家庭的，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，班主任倾注心血去关爱孩子。主题班会已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。
3、发动宣传攻势，营造良好文化氛围。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间15分钟，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报、校园内外喷绘也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
4、开展社会实践活动，搭建个性发展平台。
几年来，我校努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，让校园成为
同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“养成良好行为规范”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”、 “我是环保小卫士”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“庆六一”、“唱红歌颂中华歌咏比赛”、 “元旦联欢会”、“体育运动会”、“读书专题征文比赛”、“手抄报比赛”、“经典诵读”、“书画大赛”、“作业、艺教作品作品展”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。
充分广泛地开展各种课内外活动，延伸至课余校外， 我校位于杨家岭革命旧址旁。地理位置优越。聘请杨家岭革命纪念馆的讲解员，为我校培养了一批优秀的讲解员。利用周五的时间，带领学生分别在杨家岭革命旧址，王家坪纪念馆，枣园革命旧址去实地讲解。通过小小讲解员们的细心讲解，全体同学深入地了解了老一辈革命家工作、战斗、学习和生活的情况，通过一件件、一桩桩具体可感的革命史实的熏染、感化和教育，使孩子们在宣讲中学习和感受了延安精神，在革命历史的熏陶中健康成长。
三、重视人文建设，提高校园文化品位。
“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走进校门，“习惯养成很重要噢！”的标语，激励着提醒着师生拼搏进取； 先进的电子显示屏随时将校园动态滚动播放。“尊师、守纪、乐学、奋进” 的校风；“敬业、爱生、严谨、创新 ”的教风；“勤学、善问、多思、博闻”的学风；无不时刻激励着学生的斗志班级中的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界；走廊墙壁上悬挂了学生作品、名人名言以及安全标志牌等作品，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
四、人人参与，构建各具特色的班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级板报、班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的班级有不同的栏目。室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；经过几年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。
五、表彰先进，树立楷模
榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如开辟专栏展示“教师风采”；每学期开学典礼上，对为学校做出贡献的优秀教师、班主任、在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教师、全面发展学生、优秀班干部进行表彰；各年级对行为标兵、学习标兵、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬；这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
总之，大力开展校园文化建设，提高全体师生的素质，缔造和谐校园，是我们不懈的追求，创造出一个欣欣向荣，充满生机的文明校园。
- 7 -