《詹天佑》教案设计.doc

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《詹天佑》教案设计
《詹天佑》教案设计
教学
设
计
【教学目标】
知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。
【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
【教学过程】
一、谈话复习，导入新课
通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（生答），他为了祖国的尊严，为了给中国人争口气，面对巨大的压力毅然接受了修建京张跌路的任务。他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文。
二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括
课件出示：
1、快速默读4—6自然段，想一想课文记叙了修筑过程中的哪几件事？用小标题概括。
2、交流、概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。
三、自主学习，精读4—6自然段
（一）课件出示自学提示
1、读一读，画一画，议一议，完成练习。
（1）出示开凿隧道和“人字形”线路图，完善示意图。
隧道名称:施工方法:
针对特点:优点:
用箭头标出火车运行线路：
(2)思考：从这些事例中，你体会到了詹天佑怎样的精神和品质？结合具体语句谈一谈。
（二）自学后小组合作探究。
四、汇报交流、点拨
1、自由汇报问题一，补充、评议。
2、问题二
（预设）
交流品读以下几句（根据学生回答随机课件出示）：
（1）句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）
A、从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的科学精神。）
B、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？
c、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）
我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地说——（请男生读。）
看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地说——（请女生读。）
（2）句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”
A、你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。）
B、还有体现这种品质的句子吗？
c、请同学们想象画面，有感情地读这些句子，打动自己，也努力打动别人。
指名读。
小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，正如他自己想的那样——（齐读）。
五、感情升华，总结全文
1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀和杰出的才干为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段前两句。
读了这一段，你的心情如何？
2、想象写话：（课件出示詹天佑雕塑图片）假如你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。
学生交流，点评。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。

【板书设计】20、詹天佑
杰出爱国
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形铁路

个人反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。
教学本课，为了更好地突破教学重难点，我课前从网上收集图片等资料，认真制作教学课件，每一张幻灯片都力求突出文章的重点语句，语文学习方法的指导。幻灯片版式素雅，重点语句字体大小合适，颜色醒目。设计中建立超级链接，力求讲课中内容流畅，充分发挥信息技术教学的优势。我采用了围绕中心词，主动探索的学法;画一画，浅显明白;演一演，生动有趣等教学方法。引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。在开凿隧道时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。　
学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。　　
本节课还有许多不足：
1、因为紧张，电子白板操作不够娴熟，讲课开始没有开启幻灯片放映模式，耽误了一点儿时间。
2、尽管采用多种形式的读，但读的遍数和时间还不是很充分。
3、教学修筑京张铁路那一部分时，没有以理解社会环境中的困难为铺垫，导致学生谈起来苍白无力。　　

同伴建议
1、引入动画演示。
2、调节气氛，让课堂活跃一些。
3、读的训练要加强。
改进措施
1.尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见
文生情”。
2、因为我在这堂课中处理的内容是“直接写詹天佑修筑京张铁路的那部分内容”没有以理解“社会环境中的困难”作铺垫，把任务放在了背景之外，那么学生的情感当然很难调动，所以导致学生谈起来苍白无力，语言多是贴标签式的词语。
3、在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，我尽管采用了比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”水到渠成。同时这也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文。
通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。

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