Unit6-I’m-going-to-study-computer-science-Section-B-2a-2e教学设计.doc

教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：Uint6 I’m going to study computer science Section B 2a-2e
姓名：
张馨悦
工作单位：
阜康市第四中学
学科年级：
八年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本单元为人教版八年级上册Unit6 I’m going to study computer science
本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“be going to”结构谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，以及用“want to be/do”结构谈论未来

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1. 掌握新课标要求的词汇。
2. 学习关于新年计划的文章，让学生了解什么是新年计划和不同种类的新年计划，以及关于制定新年
计划的观点。
3. 能阅读关于新年计划方面的文章，学会养成良好的习惯，从而制定合理的人生规划。
4. 培养学生的阅读理解能力，提高辨别是非的能力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1. 本单元的教学内容围绕“理想职业，新年计划”这一话题展开，此类话题贴近学生生活，因此容易
被学生接受，学生也比较感兴趣。
2. 初二年级的学生有自己的学习方式和思维模式，通过观察、测试等体现学生的不同的特征。
3. 从学生现实生活切入，引导学生说出自己长大后想从事的工作

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1. 情景创设：演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录音或播放录音等形式对新材料进行生
动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验。
2. 通过对话、阅读、小组合作等形式进行多样练习，旨在让学生学会制定计划，谋划未
来，同时而爱环境，养成良好的行为习惯。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1. 熟练掌握新课标要求的中点单词和短语。
2. 学习一般将来时态的构成方式。
3.阅读文章，完成要求的练习
4.掌握一些重点句式的翻译技巧。
5.通过本课学习，让学生能够树立正确的职业观。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
revision
Brain-storming: Talk about the jobs they have known.
让学生说打算，谈理想
Presentation: Show the new words on the screen
Teach students to read them and ask them to repeat.
学习本节课新单词，掌握并会运用
Reading 2a&2b
This passage is about resolutions
1. Discussion
2. Read the passage sentence by
sentence and then translate it into
Chinese.

1.Discussion:1.Did you make any resolution last year?
2.Were you able to keep them? Why or why not?
2. Reading: 1.read the passage
quickly and match each
paragraph with its main
purpose.
2.underline the words and
phrases that helped them
decide.
给学生展示的机会，说出他们的新年计划，及怎样其去努力实现。
让学生自主学习，先预习课文，再由老师讲解。
Exercise 2c&2d&2e
Help students to check the answers.
1.read the passage again and
chose which paragraph in the
passage each sentence goes in.
2. answer the questions in 2d with
short sentences.
3. Find the phrases in 2e from the
passage. Then write your oen
sentences with them.
让学生自主学习，带着问题在文章中找答案。同时也可小组合作交流，共同找出问题的答案。如果没有直接的答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个恰当的答案。
Homework
1. Read the passage after the
class, and try your best to
retell this passage.
2. Recite some sentences in 2b.
3. Summary
让学生在课后更好的理解文章内容。总结本节课重点单词、短语和句子。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
（1） 学习兴趣。学生是否有浓厚的学习兴趣。
（2） 情感、策略发展状态。在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、 小组讨论等活动中观察学生的主动学习态度和合作学习情况。
（3） 语言知识和技能的掌握情况。
（4） 综合语言知识和技能的运用能力。
方法：（1）自我评价。学生进行反思，使他们肯定自己学习的努力，并看到改进的必要性以及进取的可能性。
（2）互相评价。以学习小组为单位，同伴之间对学习过程及效果作评价。
（3）教师评价。学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师 要在评价中发挥主导作用。
八、板书设计（本节课的主板书）
Section B1 (1a-2e)
New words: resolution, team, foreign, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork
Sentence Structures:
① ─What are you going to do next year?
─I’m going to take guitar lessons.
② Many resolutions have to do with self-improvement.
③ They’re going to take up a hobby like painting.
④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.