一年级上册道德与法治《13美丽的冬天》说课稿.docx

《13 美丽的冬天》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册
《美丽的冬天》，下面，我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的 6 个方面对本课的
教学设想进行说明：
一、说教材分析：
美丽的冬天》是小学道德与法治第四单元第一节课，本课主要围绕“冬天的
美”让学生感受冬季的特点，以感受冬天的乐趣，体会冬天的美好为主要内容，
了解生活中冬天的事物变化，引导孩子对大自然的变化规律有基本的认识，从而
学会发现大自然的美妙，培养积极乐观的生活态度。让学生通过发现冬天的奇妙
与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然和祖国的美。
二、说学情分析：
一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要
养成，教师利用学生的较大可塑性，正好可以培养学生良好的科学探究习惯。在
对任教班级学生进行了面对面访谈后，发现学生对于“冬天”已经具备一定的认
知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下
雪、雪天可以堆雪人等。
当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片
面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致
地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱
观察、爱探究的习惯。
三、说教学目标：
1.了解自然界的变化，感受冬天的奇妙与美好，喜欢冬天。
2.通过小组活动了解冬天的特征，知道我国各地区冬天的不同 ,感受祖国的

地大物博，激发对祖国的认同感。
3.主动观察自然，用自己喜欢的方式探索自然，亲近自然，喜欢在大自然中
活动。
教学重点难点：
感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美。
教学准备：
课件、视频、卡片等
四、教学过程：
一、 引入话题，唤醒生活
教师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，一起来欣赏一下吧。
教师播放视频《冬天到了》。
教师：谁跟大家说说你看到了什么？听到了什么？歌曲里唱的是哪个季节
呀？
教师总结：现在冬爷爷正迈着沉稳的步子，跟在秋姑娘的身后慢慢向我们走
来，这节课就让我们一起走进美丽的冬天！
板书课题：美丽的冬天
【设计意图：《冬天到了》歌曲视频流畅欢快的节奏，富有冬天特色的画面，
将孩子的注意力一下拉入冬天的情境，为下一步的学习做好情感的铺垫。】
二、 合作学习，体验生活
活动一：七嘴八舌话冬天
1．教师：冬天究竟是什么样的呢？课前，老师要求大家用你自己喜欢的方
式去了解冬天，并把你了解的过程记录在课前体验卡上。现在谁来说说你是怎么

做的呢？
教师对学生进行学习方法的引导，比如：走到室外，亲自去看一看，找
一找，你就能有好多的收获。请教别人你会有很多的收获呢！书里面藏着好多冬
天的秘密呢，它是我们的好朋友，学习的好帮手！
2．教师：课前你们用了这么多方法去了解冬天，真了不起。那谁想跟大家
说说你了解到的冬天是什么样的啊？
教师引导学生借助课前体验卡说说自己的真实感受，激发喜欢冬天的情感。
教师总结：冬天已经开始走进同学们的心里去了。
【设计意图：结合课前体验卡，引导学生交流课前体验内容，引导学习方法，
初步感悟冬天之美，产生喜欢冬天的情感。】
活动二：冬爷爷的礼物
1.教师：创设情境，冬爷爷想给大家送一份礼物，但是给大家送礼物的过程
中错放了一些。教师提出要求：小组合作，找出属于冬天的礼物，一会儿把这些
属于冬天的礼物贴在黑板上!
2.小组活动，老师指导。
3.全班交流
（1）第一小组
①小组成员代表上台展示选出的冬天的礼物（雪花 、结冰的小河、风、带
冰花的房子），并说出理由。
②把选出的礼物贴在黑板上，并说说为什么这样选择。比如为什么小河要选
择结冰的，房子的窗户上为什么有冰花。
③打开教室门，让冷风吹进来，感受冬天寒冷的特点。

④小结：冬天是一个寒冷的季节！
（2）第二小组
①展示选出的小动物（冬眠的青蛙、松鼠、麻雀）并拓展动物冬眠、换毛、
迁徙等过冬方法。
②把选出的动物贴到黑板上。
③师生一起读儿歌：北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。燕子飞到南方去，
青蛙、小蛇睡大觉。小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。聪明可爱的小动物，
保护自己本领高！
④小结：冬天是一个有趣的季节！
（3））第三小组
①学生上台展示选出的礼物（落光叶子的柳树、枯草、 松树、梅花），并说
说理由。
②朗读古诗《梅花》。
③把植物贴到黑板上，渗透一些植物冬天为什么落叶，了解长青植物叶子的
秘密。
④小结：冬天是一个美丽的季节。
（4）第四小组
①展示选出的冬天的礼物，并说明理由（穿厚衣服的小朋友、雪人）
②看图，从小朋友的衣服里找一找，冬爷爷藏在哪里。
③把选出的礼物贴到黑板上。
④小结：小朋友可不害怕寒冷的冬天。
4．教师：我们把冬爷爷的礼物都贴到了黑板上你看，多么美丽的一幅冬

天的图画呀！这就是冬爷爷送给我们的最好的礼物！快点来谢谢冬爷爷吧！
5.欣赏家乡的冬天美景，谈感受。
教师小结：每个季节都有每个季节的特色，冬天也有很多美丽的风景！
【设计意图：依托“冬爷爷的礼物”这一活动，通过从不同季节的图片中选
择冬天特有的事物，感受自然界的变化，了解冬天的特点。】
活动三：跟冬爷爷去旅行
1.东北的冬天
（1）教师：冬爷爷要带着我们一起去旅行了！冬爷爷首先带我们来到了小朋
友北北的家乡东北。
（2））谁来说说你了解的东北的冬天是什么样的？
（3）北北的介绍。
（4）说说你的感受。
2．学生说说自己亲自去过或者调查了解到的其他地方的冬天。
3．海南的冬天
（1）教师：我们跟随冬爷爷一起去南南的家乡海南看看。
（2））欣赏图片，说说看到了什么。
4．回顾旅行说发现：冬天不一样
教师小结：祖国广大，有着不一样的冬天。
【设计意图：通过欣赏图片等不同的形式，结合学生的课前调查，对比了解
祖国不同的地方有着不一样的冬天，进而感悟到祖国之大，激发学生对祖国的认
同感。】
活动四：冬天真好玩

1.分享好玩的游戏
教师：冬天不仅好玩，而且还很有趣。谁知道冬天有什么好玩的游戏吗?
预设：打雪仗、堆雪人、滑冰
教师引导学生先同桌交流，再全班交流，可以选择适合适的游戏现场玩一玩。
小结：冬天有这么多好玩的游戏，错过了真是可惜。下次下雪大家一起去玩
2．安全玩游戏
教师：那在打雪仗时，我们有什么要注意的吗?
预设：雪球里不能裹进石子，不要把雪球攥得太紧，不要朝对方的脑袋打。
教师：滑雪、滑冰时，会遇到什么危险?我们怎么能够避免发生这些危险呢?
小结：游戏好玩儿，但是安全却不能忽视。
3．“好吃”的冬天
冬天不仅有好玩的游戏，还可以吃到很多好吃的东西。
小结：寒冷的冬天，尽情地玩耍后，再吃上红彤彤的冰糖葫芦，热乎乎的红
薯，那是一件多么美的事呀。希望同学们在欣赏冬天美景的时候，也能够感受到
冬天为我们带来的乐趣。
【设计意图：通过交流、体验冬天好玩的游戏，好吃的食物，进一步激发学
生对冬天的喜爱之情。】
三、 深化感悟，引导生活
活动五：给冬爷爷送礼物
1．古人说“来而不往非礼也”，冬爷爷送给我们礼物，我们是不是也要回赠

一份礼物啊？
2．说说你想做什么礼物，怎么做。
3．教师总结、安排课后践行：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物。
【设计意图：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物，进一步了解冬天，感悟
冬天的乐趣。】
五、板书设计：
美丽的冬天
（借助活动“冬爷爷的礼物”粘贴出一幅冬天的图画）
六、教学反思：
1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活
密切关联，使生活成为重要的教育素材。 课程和学生的生活实际相关联，缩小
与 学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
2、把思想品德课“ 回归生活” ，立足于以人为本，以学生为本的主体性
思 想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；
立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。 是力求教学目标、 教育内
容的 选择与组织实施符合学生的生活逻辑， 建立在学生生活经验基础上的， 根
据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。
3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，
创造性地生成活动主题。 本节课， 从学生关心的感兴趣的问题入手， 提炼教
育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感
到亲 切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的
上学生提得为什么也特别多， 气氛也特别浓， 连平时最不爱讲话的学生此刻也

按捺不住 地举手发言。
4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴
趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，
去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治课堂教学更高效 ,更精
彩。我的说课到此结束。

一份礼物啊？
2．说说你想做什么礼物，怎么做。
3．教师总结、安排课后践行：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物。
【设计意图：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物，进一步了解冬天，感悟
冬天的乐趣。】
五、板书设计：
美丽的冬天
（借助活动“冬爷爷的礼物”粘贴出一幅冬天的图画）
六、教学反思：
1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活
密切关联，使生活成为重要的教育素材。 课程和学生的生活实际相关联，缩小
与 学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
2、把思想品德课“ 回归生活” ，立足于以人为本，以学生为本的主体性
思 想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；
立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。 是力求教学目标、 教育内
容的 选择与组织实施符合学生的生活逻辑， 建立在学生生活经验基础上的， 根
据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。
3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，
创造性地生成活动主题。 本节课， 从学生关心的感兴趣的问题入手， 提炼教
育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感
到亲 切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的
上学生提得为什么也特别多， 气氛也特别浓， 连平时最不爱讲话的学生此刻也

按捺不住 地举手发言。
4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴
趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，
去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治课堂教学更高效 ,更精
彩。我的说课到此结束。