“让小拖拉变身小麻利”案例教学设计.doc

家长学校“案例教学”教案设计
佛山市中小学幼儿园家长学校“案例教学”教案
南海 区 大沥 镇 谢边南桥学校 学校
日期： 2016 年 10 月 29 日
课题
　让小拖拉变身小麻利
班
102班　
主讲教师姓名
黎劲　
手机号码
18102819162　
邮箱
839320896@　
个案名称
《那些关于比赛的故事》　

个案来源
《父母课堂》
（2015年1月）　
教学目的
1、通过案例分析，引导家长分析孩子做事拖拉、漫不经心这种不良习惯形成的原因。
2、通过家长之间的交流学习，使家长懂得如何对症下药,用行之有效的方法帮助孩子养成做事利索，专注的习惯。

学员出勤率
应参加人数
参加人数
出勤率（%）
49人　

教 学 过 程
导语
著名的教育家、思想家培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。可见，从小培养孩子良好的行为习惯，对孩子的一生是非常重要的。有时一些小小的习惯也会影响人的一生。说到这，跟大家分享一个小故事： 福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。当时和他一同应聘的三四个人都比他学历高，他觉得自己没希望了，但“既来之，则安之”，他敲门走进了董事长办公室。一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。结果出人意料，并不起眼的福特被录用了，后来还成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。可见，即使像弯腰捡起一张废纸这样的习惯也能让人感动，甚至可以改变一个人的命运。人总是将需要完成的事情拖到最后期限去做，到了不能再拖的时候才拼命完成，这种拖拉现象在心理学上叫做“最后通牒效应”。这样做出来的事情，效果肯定比不上深思熟虑的好，有拖拉习惯的孩子成就肯定比不上麻利的孩子。 在日常与家长的交流中，我发现很多孩子有这样的拖拉习惯，今天，我们就针对孩子做事拖拉、漫不经心这种不良习惯进行交流和探讨，希望各位家长朋友积极参与。　
案例展示
（选自《父母课堂》（2015年1月）《那些关于比赛的故事》）
1、接下来请大家带着两个问题观看小视频：
（1）这位孩子在学习上和生活上分别有什么不好的表现？
（2）开始时，孩子为什么没有改变？后来，为什么能做到学习认真，做事麻利？
2、观看案例视频。
内容简介：孩子6岁了，写作业和吃饭都拖拉磨蹭，一开始妈妈都是多次提醒、催促，但干着急，束手无策。后来，妈妈想到了用比赛的方法，改变了孩子做事拖拉磨蹭的不良习惯。

案例分析
1、问题一：这位孩子在学习上和生活上分别有什么不好的表现？
问题二：开始时，孩子为什么没有改变？后来，为什么能做到学习认真，做事麻利？
2、请个别家长发言。
3、归纳小结：对于孩子的教育，家长最需要的不是训斥和批评，而是教育的艺术与策略。很多时候，千言万语和疾风暴雨都解决不了的问题，用一个有趣的游戏就可以轻松解决了。教育的方法是有规律可循的，可是却没有固定的模式，更不是单一的，不同个性的孩子会出现不同的情况。

组织反思
　（一）根据调查结果，引导反思：
1、出示课前问卷调查反馈示意图。
附问卷调查内容：
您的孩子平时有没有出现过做事拖拉磨蹭，漫不经心的现象？（     ）
A有      B没有   
您的孩子在做什么事情时最拖拉磨蹭，漫不经心？（     ）。（单选）
A 写作业   B吃饭   C 起床  D 睡觉  

前面的案例讲到的孩子干什么都拖拉、磨蹭，我们班的孩子又怎样呢？前几天，我跟大家做了两个调查，请大家看看第一个调查结果。根据以上数据显示，在学习、生活中，有做事拖拉磨蹭的习惯的有百分之95%以上，具体表现在写作业方面有10%，吃饭有45%，起床有24%，睡觉有21%。从结果上看，我们班的孩子在各个方面都存在着拖拉磨蹭的现象。

2、出示课前问卷调查反馈小结：
当我们面对孩子这种不良习惯时，我们班的家长又是怎么做的呢？我们再来看看第二个调查结果。这个调查反映的是，当发现孩子有拖拉、磨蹭时，家长的处理方式：
1、催 2、吼
3、奖 4、罚
5、陪 6、哄
那么，我们作为家长，虽然使用那么多的方法，但为什么还有那么多的孩子有拖拉、磨蹭的习惯，这是否与家庭的教育方式是密切相关呢？

（二）出示寓言，引起反思。
很多年前，曾经读过这样一则寓言故事：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是“锄头”。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状依然像石头，并且越来越失去价值。在座的父母们也都有一块玉——可爱的孩子。但是，从小孩出生到现在，有的家长得到了令人满意的“作品”，有的家长眼瞅着这块玉的变化却有点失望了。那我们就应该仔细分析，对症下药了。

（三）引出问题，分组讨论后分享：
1、小组讨论：请您从家庭教育方面反思一下，该如何改正孩子形成做事拖拉的不良习惯呢？
2．家长分享交流。

（四）家长发言后归纳：

成 因 策 略
(1) 唠唠叨叨，但没有要求 设立规矩，持之以恒
(2) 训斥，缺乏耐心引导 改善评价角度，少说“慢”
(3)奖罚没有约束力 奖罚要有把握尺度和技巧
(4)教育缺乏一致性 力求教育观念一致性
(5)抵抗心理 任务适度，留有空闲
(6)缺乏时间观念 增加计时性活动，感受“我可以快”
(7) 迁就、放任、包办 让拖拉付出代价

4、小结：对于家庭教育中的这些误区，我们要注意尽量避免。作为家长，面对孩子的问题，要以平和的心态去面对，事情的成功率就大；家长焦急暴躁，事情的成功率就低。家长要多做自我反思，其实，在孩子日常生活中的每一个细节上，都蕴含着某种教育的机缘，对细节的处理水平，能区分出父母手中握着的是锄头还是刻刀。错误的教育方法是一柄锄头，而正确的教育方法与策略则是一把精美的刻刀。所以，当父母手上有一块玉时，必须精雕细刻，自然无痕。

引导践行
通过刚才的反思,我相信大家都已明白了一定的道理，但遇到实际情况你们会不会处理呢？现在考考大家。

情景一：（视频播放，家长发言）
孩子赖床，不愿起来。但是，再不起床，孩子上学要迟到了，上班也会迟到了。家长该怎么办？
1、小组讨论。
2、家长汇报交流，适时小结解决策略：
(1)协商“小契约”
(2)增加计时性活动
(3)情境转移法
(4)尝试让拖拉付出代价
……
情景二：（视频播放，家长共同商讨）
爸爸在客厅看电视，却叫孩子做作业。孩子在书房非常拖拉，表现：拿作业慢，走到出来说：爸爸，我有两个字不认识……
1、小组讨论：面对这位孩子的拖拉磨蹭，您认为这位家长应该怎么做呢？
2、家长汇报交流，适时小结解决策略：
(1)以身作则
(2)营造良好的学习氛围
(3)包容孩子能力所限的“慢”
……
任何一个习惯的形成不是一蹴而就的，科学实验证明：改变一个习惯需要21天，方能变成自动化行为。所以要改变孩子的坏习惯需要一定的时间，作为父母，要有信心和耐心。同时，父母要有坚定的理念：对孩子满怀希望，相信孩子一定能做得到，做得好。一次做不好，两次、三次、甚至无数次，这种方法不行，换个方法再试试，方法总比困难多。　
课后总结
最后与大家分享两句话：
（一）“孩子纵向比较，父母横向比较。”
要拿孩子的今天跟昨天比，只有自己跟自己比，只有让孩子看到自己的进步，才会有信心继续前进。父母则要横向比较，多反思自己做得好不好，与其他父母比较，自己做得够不够。
（二）“父母好好学习，孩子天天向上。”
在信息量时代，我们不学习就会落后，要想与孩子愉快地幸福地相处就必须要学习，在学习中与孩子一起成长。说到学习，像刚才我们看的《父母课堂》，是一本不错的有关家教的书刊，书中有很多父母成功的育儿案例，有孩子的心声，也有专家专题教育访谈，还有老师的教育手记，值得大家去阅读、参考。
您如果能这样做，家里的“小拖拉”就能变身小麻利，塑造出您最好的那块宝玉。

课后拓展
1.继续阅读《父母课堂》，掌握更多的教育理念与实践经验。
2.推荐阅读微信公众号：新东方家庭教育、鲁冰花家庭教育、中国教育报。
3.建议家长与孩子多进行亲子活动，如：亲子共读好书、亲子共做家务、亲子郊游等。

课后反思

板书： 让“小拖拉”快起来

持之以恒 耐心引导 以身作则 设立规矩