足球脚内侧传接球教学设计.doc

体育课《足球---脚内侧踢停球》教学设计

上课地点

授课教师

年级
七年级3班
课型
新授第一课时
班级人数
50
时间
2014年11月19日
教学内容
1.足球：学习脚内侧踢、停球技术2. 传接球游戏
教学目标
1．认知目标：了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 
2．技能目标：通过本次课的学习，使学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。 
3．情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。
教学重、难点
重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：全身协调配合和脚对球的控制掌握能力、停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
安全提示
准备活动充分；肩关节、腰部；腿部肌肉的韧带；脚踝关节活动
教学过程
准备与热身→模仿脚内侧传接球→组织学习脚内侧传接球→教师巡回指导→练习脚内侧传接球→运球传接比赛→放松身心→小结
顺序
课的内容
教 师 活 动
学 生 活 动
组织方法与要求
时间
次数

开
始
部
分

课堂常规
一、接受报告，了解学生情况
二、向学生问好
三、宣布本课的内容、目标
四、安排见习生
一、体育委员整队，检查人数，汇报老师。
二、向老师问好 。
三、认真听取老师关于课堂的安排。回答教师提问。
四、安排见习生活动任务
组织：四列横队
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
★
要求：快、静、齐

2

1-2

准
备
部
分
一、慢跑热身

二、徒手操

三、熟悉球性
一、一列纵队围绕圆慢跑

二、教师带领学生进行徒手操热身

三、熟悉球性
一、大家一起动起来

二、按照教师的口令示范认真做
三、学生自主、主动练习、情绪高涨

组织：

按照教师提示进行组织活动

8
1-2

4*8拍

基

本

部

分

基

本

部

分

一、学习脚内侧踢、停球技术

二、传接球比赛

一、学习脚内侧传接球
1.提出要求，巡回指导
2.引导学生自学脚内侧传接球技术并巡回指导。
3.引导学生自学成果反馈。
4.根据学生学习情况组织学生增加练习难度及练习方式
5.引导小组之间互助互进、合作学习
6.引导组内展示

二、组织游戏
1.讲解示范方法
分成四组，以接力的方式进行，传接球比赛
要求：放松、协调一致，密切配合

2.教师指导、鼓励学生积极参与

一、学习脚内侧传接球
1.认真听讲、注意观察
2.根据教师要求分小组练习，体验足球脚内侧传接球的协调发力和击球部位。
⑴无球模仿练习或踢固定球练习。
⑵两人一组一球一传一停练习20球
⑶两人一组一球对传球练习20球
3.学生自我展示

1.同学们使用脚内侧传球的动作进行传接球练习

2.团结努力，相互加油

3.学生合作、探索、交流、创新动作

1.小组长组织，注意观察，虚心好学
2.个别学生在组内演示脚内侧传接球。
（无球模仿练习或踢固定球练习）
3.两人一组一球一传一停（对传球）分组练习，每组练习30次
4.根据学生学习情况增加练习难度，变换练习阵型。
5.学生互助互进，勤学多练
6.多关注能力弱的学生

组织：

**** →●〡    】
**** →●〡    】
**** →●〡    】
**** →●〡    】

20

6

30*2

20*2

2

结

束

部

分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1.引导学生放松活动，拍打腿部肌肉放松
2.集中总结
3.布置课外作业
4.归还器材
5.师生道别

1.集体成体操队形跟教师做放松活动
2.学生自结后听教师总结
3.明确课外作业
4.归还器材
5.师生道别
1.组织撕裂横队
× × × × ×
× × × × ×
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
★
2.心情愉悦，充分放松身心
3.多鼓励学生
4.延伸课堂

4

2*8拍

场地
器材
足球场1片
足球30个
标志杆4个
录音机1个
预计练习密度
40-45%
预计平均心率
120-130次/分
课后小结

足球脚内侧传接球教学反思
足球运动被誉为“世界第一运动”，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：
  第一、学生练习时间少，球感不佳
  由于受时间的限制，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
  第二、动作技术掌握错误
  学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。
  第三、学生自我意识太强
  新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。
  第四，教师的课前期望太高
  教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。
  针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
  第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
  莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。
  第二、掌握正确的动作技能
  正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
  第三、培养学生良好的学习习惯
  学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
  第四、实事求是，以学生实际出发
  学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
  这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。