借物喻人教学设计-2.doc

群文阅读：
《借物喻人》教学设计
福集中心小学校 庞 华
教学目标：
1.在比较阅读中，感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。
2.找出各篇文章相关联的地方，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理。
3.以阅读为平台，引导学生走进文本，真切地感悟“借物喻人”表达方式的特点，尝试仿创“借物喻人”的文章。
教学重难点：
感悟散文中“借物喻人”的表现手法，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理。
教学准备：
1.ppt课件。
2.《落花生》《白杨》《桃花心木》《高粱情》的阅读资料。
3阅读记录卡。
教学过程：
一、谈话导入，揭示主题
1.出示图片，谈论已学课文《梅花魂》。
师：同学们，请看大屏幕。这是我们才学过的哪篇课文的插图啊？（梅花魂）谁来和大家分享一下，文章主要写了什么事物？（梅花）这篇课文仅仅是在写梅花吗？
2.揭示主题。师：这篇文章借梅花来赞誉中华儿女的品格，借梅花来表达外祖父对中华儿女以及祖国深深的爱意。在文章中，像这样借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，这种写法就叫做借物喻人。今天我们就来谈谈借物喻人。（板书：借物喻人）
二、阅读《落花生》，循文解物
1.请大家打开手中的阅读材料，我们先来阅读本学期教材中第三组课文里的《落花生》。请同学们快速阅读文章，看看许地山先生写的是什么事物呢？（板书：落花生）
3.学生反馈。（归纳得真好）那这篇散文只是在介绍落花生吗？请大家再次快速默读文章，这一次，可以选择性地阅读，勾画出写落花生特点的语句，在旁边批注下你的感受，或者写下你的疑问。
4.循文解物，全班交流：姐弟们说到了花生的哪些特点？父亲又是怎样议花生的？引导学生归纳出落花生的特点。（板书：果实埋在地里，可以榨油）
小结：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是常常被人忽视的、却是最重要的一个特点。花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实埋在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。
5. 深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？
（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。）
6.这篇散文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这就是我们今天说的借物喻人写法在文中的运用。写景、状物的散文中经常用借物喻人的写作方法来表现、突出中心思想，它使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
6.讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（板书：做朴实、有用的人）
7.小结：文章《落花生》，主要写了花生这种事物，它的特点是果实埋在地里，可以榨油。作者借落花生来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（板书：阅读记录卡题头）
二、对比阅读，找出共通点
1.按照学习《落花生》的方法，快速阅读《白杨》《桃花心木》《高粱情》三篇文章，找出它们的共通之处。填写阅读记录卡。
阅读要求：
（1）读 独立快速地浏览课文。
（2）品 勾画重点词句，品词品句，抓住事物特点。
（3）悟 小组合作，感悟事物形象，感悟“借物喻人”的表现手法，感悟文章蕴含的人生哲理。
2.精读细品，感悟形象，重点体会散文中“借物喻人”的精妙。
借什么物喻什么人？
为什么借它喻人？
3. 小组合作，交流汇报。师适时点拨。
3.小组合作，交流汇报。师适时点拨。
文 章
物（特点）
人（态度、志向、品格）
共通之处

梅花魂
梅花：最有品格，最有灵魂，最有骨气
顶天立地，不低头折节的中华儿女
借
物
喻
人
落花生
花生：果实埋在地里，可以榨油
做朴实、有用的人
白 杨
白杨：高大挺秀
赞美在新疆扎根落户的建设者无私奉献的精神
高粱情
高粱：紧紧抓住土地的根
在人生的风雨中坚忍不拔，顽强地生活、跋涉
桃花心木
桃花心木：在不确定中找到水源，拼命扎根
人应经得起生活的考验，学会独立自主，不能养成依赖的心理

文 章
物（特点）
人（态度、志向、品格）
共通之处
梅花魂
梅花：最有品格，最有灵魂，最有骨气
顶天立地，不低头折节的中华儿女
有品格、有灵魂有骨气
落花生
花生：果实埋在地里，可以榨油
做朴实、有用的人
朴实、有用
白 杨
白杨：在需要的地方扎根，不畏艰苦
在需要的地方扎根，不畏艰苦，无私奉献
在需要的地方扎根，不畏艰苦
高粱情
高粱：根紧紧抓住大地，顽强生活，坚韧不拔
在人生的风雨中坚忍不拔，顽强地生活
顽强生活、坚韧不拔
桃花心木
桃花心木：在不确定中找到水源，拼命扎根，不依赖
人应经得起生活的考验，学会独立自主，不能养成依赖的心理
独立自主、不能依赖
三、仿创“借物喻人”的散文
在我们的周围也有许多像花生、白杨树、桃花心木、高粱一样的人和事，它们让我们懂得许多深刻的道理。你能打开想象的翅膀，举例子来说一说吗？
例如：蜡烛，十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它在没电的时候，却能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想蜡烛不仅给我们光明，更重要的是它那种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的传授给我们。老师是一支不起眼的蜡烛，默默奉献，无私付出，他们配受一切赞美。
四、阅读延伸
1.推荐课外阅读：像这样借物喻人的散文很多，同学们可以再读读叶圣陶的《牵牛花》，茅盾的《白杨礼赞》，还有杨朔的《荔枝蜜》，肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》，夏衍的《种子的力》等等，真正的阅读是静下心来与自己的灵魂对话，与作者交流，与人生品酌。相信你们一定会收获无限。
2.小练笔：运用“借物喻人”的表现手法，写一篇小散文。

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