1、19小英雄雨来第一课时教学设计【课时目标】1.认识“晋、絮”等16个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。2.尝试用较快速度默读课文，通过对比，发现小标题特点，掌握列小标题的方法。3.能够借助小标题串联课文的主要内容，初步感受主人公雨来的魅力。【教学流程】课前谈话 听鸡毛信的故事，说说感受，了解抗日少年英雄。板块一 揭示课题 疏通字词 1.齐读课题，说说发现预设1：今天我们认识的小英雄名叫雨来。预设2：这篇文章是节选，应该是从某本书中节选出来的，故事还没完。预设3：这篇文章讲的是雨来的英雄故事。2.预习检测，字词正音第一组（难读的词）： 晋察
2、冀 苇絮 枪栓 劫难 枪毙 扒开 第二组（多音字）：吧嗒吧嗒 呜哩哇啦 软鼓囊囊雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。板块二 点拨方法，发现特点1.观察长文，探索方法（1）这篇课文有什么特别之处？（2）学习长文章，你有什么好方法？预设1：文章分为六个部分，可以一部分一部分读。（相机板书 长文读短）预设2：我关注到了小气泡中的提示，读完这部分后，可以停下来想一想，这部分主要讲的是什么。（相机板书 短文读懂）预设3：还有一个小气泡中告诉我们可以忘记前面内容时可以回看。（相机板书 前后读通）2.概括内容，对比发现（1）出示学习活动一快速默读：读第一部分。边读边想：这部分主要讲什么？（2）学生交流
3、预设1：雨来游泳的本领很高。我是从“雨来仰浮的本领最高”“雨来光溜溜的像条小泥鳅”“雨来像小鸭子一样抖着头上的水”这些句子看出来的。（相机板书 关键句）预设2：雨来逃过妈妈的追打。这个部分除了雨来，还讲了妈妈追打雨来，雨来跳进河里逃过追打。（相机板书 人物事件）（3）出示作业本第4题，对比主要内容和小标题，你发现了哪些相同点和不同点？预设1：小标题也能概括主要内容。预设2：小标题省去了雨来，更简洁，而且不影响理解。点拨：小标题就是一段文章的题目，它能简洁地概括一段文章的主要内容。（板书 概括法）板块三 巧列标题，把握内容1.运用方法，列选标题出示学习活动二：自主学习：快速默读，照样子给其他五个
4、部分列出小标题。小组合作：评一评谁的小标题更好，组长记录。2.小组展示，思辨修改（1）学生交流成果展示，组长阐述发现差异，学生辨析教师补充列标题方法（相机板书 摘录法）点拨：小标题没有固定的答案，也不规定字数，同学们可以灵活运用方法，但一定要符合基本的要求能概括主要内容，语言简洁。（2）学生修改3.串联标题，说说内容尝试将小标题串联起来，说说课文的主要内容。（1）自己说（2）请生说。相机点拨：加上故事发生的时间地点，故事更完整；添上过渡语言，表达更流畅自然。（3）出示主要内容，齐读。板块四 总结学法，延展阅读1. 多么勇敢的雨来，怪不得被称为小英雄。文章哪个部分最能体现雨来是个小英雄？下节课，我们将深入学习第四部分，把精彩的重点部分读透。（板书 重点读透）2.总结阅读长文章和列小标题的方法，推荐课外阅读小英雄雨来。【板书设计】
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