人教部编版四年级下册《铁杵成针》教案.docx

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人教部编版语文公开课优秀教案《铁杵成针》教学设计与反思
目标
1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢 卒”2 个字。
2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。
3.学习养成认真观察的好习惯。
教具
准备
（
）分钟
一、谈话导入，揭示课题
1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一
段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。
2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或
捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
【课件出示 13】
李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为
“诗仙”， “谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小
李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀
道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课件出示14】
（1）是谁把铁棒磨成针？
（3）这个故事告诉我们一个什么道理?
教学
（
二、初读课文，读通句子
1.初读课文，学习字词。【出示课件 15】
（2）指导书写
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点 横折折撇 捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其
诵读兴趣。
3.读后学生评价，【出示课件 16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二
是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
5.同桌互读课文，互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

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三、精读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮
助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比
较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”
是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：【出示课件 17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就
放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：
“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（板书：李太白放弃学业
四、联系生活，深化认识
老婆婆铁杵成针）
1.请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件 18】
(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什
么事情做不成呢？)
2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放
弃，要坚持就会成功。)
（板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？【出示课件19】

（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。
（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还
有什么事情做不成呢？
（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，
那 将 影 响 你 的 一 生 ， 请 牢 记 ： 世 界 上 没 有 你 做 不 到 的 事 ， 关 键 在 于 你 的 心
态。
初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学
生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。这一环节对文言文的教学显得尤为重
要。
学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考问题的
深度不断增加，文章要说明的道理自然显现，可谓水到渠成。
课堂小结及拓展延伸
（
五、复述故事，背诵课文
2.指导学生流利地朗读课文。
板书
内容
囊萤夜读
【出示课件 20】
车胤：谨慎勤劳而不知疲倦

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囊萤夜读 夜以继日
李太白放弃学业
铁杵成针
老婆婆铁杵成针
不轻言放弃，坚持就会成功
课堂作业新设计【出示课件 21/22】
2.世传李太白读书山中，未成，弃（）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷
2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习
离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。

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三、精读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮
助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比
较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”
是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：【出示课件 17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就
放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：
“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（板书：李太白放弃学业
四、联系生活，深化认识
老婆婆铁杵成针）
1.请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件 18】
(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什
么事情做不成呢？)
2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放
弃，要坚持就会成功。)
（板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？【出示课件19】
（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。
5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还
有什么事情做不成呢？
（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，
那 将 影 响 你 的 一 生 ， 请 牢 记 ： 世 界 上 没 有 你 做 不 到 的 事 ， 关 键 在 于 你 的 心
态。
初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学
生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。这一环节对文言文的教学显得尤为重
要。
学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考问题的
深度不断增加，文章要说明的道理自然显现，可谓水到渠成。
课堂小结及拓展延伸
（
五、复述故事，背诵课文
2.指导学生流利地朗读课文。
板书
内容
囊萤夜读
【出示课件 20】
车胤：谨慎勤劳而不知疲倦

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囊萤夜读 夜以继日
李太白放弃学业
铁杵成针
老婆婆铁杵成针
不轻言放弃，坚持就会成功
课堂作业新设计【出示课件 21/22】
2.世传李太白读书山中，未成，弃（）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷
2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习
离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。