1、绘画游戏教材分析： 本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。 教学目标： 1. 利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。 2. 引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。 3. 通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。 教学重点：学习利用随意线条形成的图形通过想象、添画具象或抽象的形象。 教学难点：巧妙
2、结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。表现出画面的美感。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 、铅笔教学过程： 一、 组织教学 提示学生准备上课，整理好学习用具。调动学生情绪，做好上课准备。二、 讲授新课： 1. 游戏导入： 教师：这节课，我要带着大家在游戏中进行，看你们的小表情我知道你们很惊讶美术课上会有什么游戏呀，咱们现在来做第一个游戏。游戏一：线条的华丽变身教师：这是我的朋友，红丝带。今天她要在自己一系列的华丽变身中让大家复习一下学过的线条。准备好了吗请仔细观察。做示范：直线，波浪线，弹簧线，折线，螺旋线等（看不出来有困难的可以再演示）教师通过PPT总结
3、线师：不同的线可以组成不同的画面，给我们带来不一样的视觉感受。我们一起来欣赏一个小短片。游戏二：奇妙的线条世界播放线条动画片出示板书：绘画游戏2. 游戏：线条的旅行 在纸上随意画一条线，要连贯的画满画面并注意线条的疏密关系。线的造型由你和你手中的笔去控制。（音乐）做到：线条流畅 疏密恰当 构图合理教师巡视各小组，拍手示意停下，师：大家看我，跟着我看大屏幕我们分析一下大家的作品，互相取长补短。通过PPT 让同学们比较四张用线分割的画看看哪幅图的线条布局设计更合理，从疏密关系构图中分析学生讨论图片：总结:根据刚才对画面中线条的认识，继续开始我们的线条游戏，有些地方我们要大胆的留有空白。师巡视，师：
4、小组同学互相看一看谁的画面分割的好，线条有疏密关系而且用到了各种线。请小组同学给于你的小伙伴恰当的意见。4欣赏： 教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他还是雕塑家、陶艺家、版画家，更是超现实主义的代表人物。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作。 PPT展示你能从画面找到些什么？ 要求学生从画面的构图、线条、色彩、图形方面进行语言描述。（1）构图：画面完整、饱满。（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。（3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。 （4）图形：发现画中有趣的图形教师：总结米罗的画中往往没有什么明确具体的形，而只有一些线条和一些类似
5、于儿童涂鸦期的偶得形状。尽管米罗的画天真单纯，仿佛出自儿童之手，但它们绝没有儿童画的稚拙感，它们是艺术家自由幻想和深思熟虑、缜密思考后的结果 ，让我们觉得很亲切，并能从中体会到艺术的乐趣。5研究探讨： 教师：孩子们，线条旅行完了，那你有没有发现他行走轨迹中出现了哪些图形？所组成的图形中又藏着什么故事那？根据随意线条所组成的图形充分展开想象。教师：分析PPT中画面里不规则的图形和组合图形，从图形中你能联想到哪些物体。师给于恰当引导。6.欣赏同伴作品三、 动手试一试： 教师 ：我觉得大家能创作出更有趣的作品来，现在让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。动手试一试，看谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。 学生：创作。 教师：巡视辅导。 四、 课堂欣赏、评述作品： 1.以小组为单位互评，学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。2.师展示学生作品，大家共同欣赏，说一说你最喜欢哪一幅 ，为什么？3.小组没有推荐的谁愿意把自己的作品介绍给大家？（勇敢一些）五、小结： 没想到这节课我们收获了那么多，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，在奇思妙想的创意里变成了一幅幅有趣的美术作品。我们体会着绘画带给我们的愉快，感受着线条给与我们的精彩世界。愿同学们在一样的童年里有不一样的精彩。
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