八上语文《背影》公开课教案课件教案课件.doc

学 科
语文
课 题
6、背影
课 型
新授

教

学

目

标
知识
能力
理清写作思路。
能准确赏析重点语句。
过程
方法
体会文章的选材特点和语言风格。
品读重点段落和重点词句，感受父爱。
情感
态度
体会父亲的爱子之心，弘扬中华民族的传统美德。
教学重点
1、学习文章组织材料的方法
2、能准确赏析重点语句。
3、体会父子深情。
教学难点
提高赏析语句的能力。
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
第一课时
一.情境导入
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。
二、简介作者。
朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。
三、整体感知。
1、字词学习
正音并解词：交卸 狼藉 簌簌 赋闲
颓唐 琐屑 踌躇 蹒跚
2、教师播放示范录音，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。
3、点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。
4、思考：（1）本文写的主要事件是什么？

教 学 内 容 及 问 题 情 境

了解作者

加拼音，解词

听读
轮流朗读

学生活动

激发情感，创设氛围

让学生对本文作者有一个初步的了解，激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣。
.

扫清字词障碍

整体感知文章内容

设 计 意 图
明确：父子车站送别
（2）表达了什么中心？
明确：父疼子，子爱父，——父子情深
5、（1）本文以《背影》为题目，文中也多次出现背影，找一找，共出现了几次？
本文四次写到“背影”
（2）几次“背影”各在什么地方？ 每次出现是怎样的情况？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
怀念父亲，难忘背影
望父买橘，刻画背影
父子分手，惜别背影
别后思念，再现背影
由此可见，背影是本文的什么？
明确：线索
6、为本文划分层次，并概括层意。
第一部分（第1段）：开篇点题。最难忘父亲的背影。
第二部分（第2-6段）：追忆与父亲在车站离别的情景。
第一层（2、3段）写送别时的家境。
第二层（4、5段）写离别前父亲对“我’的细心关照。
第三层（6段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影“。
第三部分（7段）写别后思念，再现“背影“
思考：
2、3段能否删去，为什么？
4、5段中，父亲为儿子做了哪些事，能否删去，为什么？
明确：都不能删去。
2、3段为写背影渲染悲凉气氛。
4、5段父亲为儿子做了以下几件事
亲自送行 照看行李；
讲定价钱 送子上车
拣定座位 叮嘱儿子
嘱咐茶房
为描写“背影”作铺垫。

第二课时
一、 复习旧课，导入新课
1、 听写上节课的生字词。

教 学 内 容 及 问 题 情 境
了解主要内容和主题

圈点，勾画

默读，思考

学生自由发言

学 生 活 动

指导学生使用圈点勾画的方法搜集信息,寻找文章线索。

理清文章思路

学习作者安排材料的方法。

巩固字词

设 计 意 图
2、 导入新课：上节课我们对课文有了整体的了解，今天大家来重点赏析

二、重点赏析6段
1、同学们认为应重点赏析哪一段？
明确：6段
2、、播放买橘一段影视作品
教师指导朗读
3、分析“这是  的背影。”
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重
（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便
（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
——这是一个艰难的背影！）
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
三、品味父亲的语言。
第6段从外貌和动作描写表现了父爱，除此之外，还有什么表达方式也表现了这种关爱？
明确：父亲的语言
从文中找出父亲说得话
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
这时在什么背景下说得话？（祖母死了，父亲失业了，满院狼藉，家中光景很是惨淡）
父亲这是做什么？（宽慰儿子）
这时最悲痛的人是谁？（父亲）
你感受到了父亲的什么情感？（为了不影响儿子的学业，他表面想得开，把悲痛压在了心底）
（2）不要紧，他们去不好。
父亲为什么这么说？
（父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。）
（3）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
父亲为何买橘子？
（父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，担心儿子路上口渴看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道

教 学 内 容 及 问 题 情 境

生欣赏
深情的朗读第6段
先练读，再单个读

品析关键词句

齐读“我看见他……我的泪很快地流下来了。

用笔勾画出来

合作、探究

学 生 活 动

引导学生进入重点段落的阅读

让浓浓的父爱感动每一个学生
在朗读中感受父爱

通过对重点文段的阅读、关键语句的品读、进一步体味父爱子的感情；

了解当时的家庭背景，更深刻的理解父爱。

学会合作探究

设 计 意 图
不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ）

（4）我走了，到那边来信！
这句话说明了什么？
父亲惦念路途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安，才能放心。

（5）进去吧，里边没人。
这句话表现了什么？
父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
6、 深沉的父爱强烈的撞击着我们的心，它是从惊天
动地的大事中流露出来的吗？
是用华丽的词语堆砌而来的吗？
怎么呈现给我们的？
父爱是从平凡生活中的小事流露出来的。是用朴实凝重的语言呈现给我们的。

四、理解儿子对父亲的情感
面对父亲真挚的爱，儿子的表现怎样？ 从哪些地方看出来的？
不理解→　总觉他说话不大漂亮。心里暗笑他的迂。　
顿悟、感动→　看到父亲的背影，流泪了。　
热爱　 思念→ 含泪读信
五、敞开心扉，释放亲情。
过渡：泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父爱最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看了这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。
你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是••••••请你叙述一次让你最为感动的事。 
背景音乐《懂你》
下面，将你们心中的感动写下来。

品味语言

跳读，思考

学生在音乐声中叙述，在叙述中感动

将心中的感动写下来，语言要朴实而真诚

体会文章的选材特点和语言风格

理解儿子对父亲的情感

引导学生感受自己父母的爱

趁热打铁，学习运用朴实的语言

教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图

今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？

思考自己将用什么方式表示对父母、亲人的理解和感激

教育学生懂得感恩和回报

作
业
设
计

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……

板
书
设
计

爱
←子
父 →

背影

教
学
反
思

相

关

链

接

雨中父子情
郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。
望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，噪乱的撞击声，扰烦了同学们的心，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！

随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。望着校门口的一辆辆各色各样的轿车、面包车、摩托车……我很焦虑，多么希望父亲不要来啊！

老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，父亲没有来。我长长地舒了一口气……

致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸父亲没有来！回头看看校门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的车厢里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……

“儿子！”一声炸雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，父亲来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。

“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。

身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……

他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘公交车回家吧。”说完，就慢慢地跨上那辆流着雨水的自行车，吃力地蹬起来，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音，父亲慢慢地离开了我；父亲那佝偻瘦弱的背影，也渐渐地模糊在茫茫的雨幕里。

我脸上火辣辣的，低下了头，忽然望见，在父亲站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，父亲是从来不吸烟的……

一股热流猛然涌上心头，鼻子一酸，眼泪流了下来。有人说，憋气可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法自抑，迷糊了两眼。他是我的父亲啊，寒酸改变不了深深的父子情啊！

“等等我——”我喊着，跑着，飞步追上父亲，紧紧地和眼含泪花的父亲拥抱在一起……

一把褪了色的雨伞下，两颗火热的心融化了暴雨的寒冷；一辆破旧的自行车上，飞出世间最美最真的笑声……

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？