七年级语文《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》鲁教版知识精讲.doc

七年级语文《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》鲁教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

二. 教学目标：
《蜡烛》
（一）知识目标：
1. 感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2. 体会本文真挚感人的语言。

（二）能力目标：
透过行为领悟人性的本质。

（三）教育目标：
让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
（一）知识目标：
1. 学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2. 了解战争给人民或国家所带来的创伤。

（二）能力目标：
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

（三）教育目标：
教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

三. 教学重点、难点：
1. 体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。
2. 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

四. 知识分析：
《蜡烛》
1. 烛光的象征意义
（1）红军烈士生命之光。
（2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
（3）两国人民战斗情谊的象征。
2. 最后两句话是什么意思？
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
3. 老妇人的形象:
（1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。
（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
（3）他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
（4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
4. 主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
1. 作者简介
雨果（1802—1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。生于军官家庭。早期诗作《短歌集》将中世纪理想化，歌颂波旁王朝复辟。后受进步思想启发，逐步摆脱保皇党观点。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。接着写出《欧那尼》《国王寻乐》等剧本，表达人民对暴政的不满；长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。路易·波拿巴政变后，被迫离开法国。先后发表反对路易·波拿巴的作品《小拿破仑》和诗集《惩罚集》。1861～1869年完成长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量；《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1870年回国。1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。其他作品有诗作《历史传说集》，歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争。还写有政论和演说稿等。
2. 雨果怎样评价圆明园？
先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后，具体讲述园中之物。由概括到具体到再概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。然后讲耗费劳动之巨。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

【典型例题】
一. 基础部分
1. 给下列字注音、组词。
砾（　　　　 ）_________ 窖（　　　　）_________
烁（　　　　 ）_________ 窑（　　　　）_________
拂（　　　　 ）_________ 截（　　　　）_________
沸（　　　　 ）_________ 载（　　　　）_________
2. 揣摩下列语句的含义。
（1）她不会匍匐前进，也不能快跑。
（2）她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。
（3）做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？围巾的颜色有何意味？

阅读下列语段，完成3～9题。
在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。
站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
3.“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么？
4. 文中画线句的含义是什么？
5. 第四自然段属于_________描写，表现了老妇人怎样的心理活动？
6. 第五段“他们小声地谈论着”，试想像他们可能在谈论什么内容？
7. 第六段的破折号起什么作用？如果没有破折号，效果如何？
8. 为什么作者在最后两段把“老妇人”改为“母亲”？
9. 最后一段的含义是什么？
答案：
一.
1. lì；瓦砾　　shuò；闪烁　 jiào；地窖　 yáo；窑洞　 fú；拂动　 fèi；沸腾　 jié；截断　 zài；载重或zǎi；刊载
2.
（1）她太老了，但不顾危险，非常勇敢，要让死者安宁。
（2）突出她用尽全身力气安葬苏联士兵的精神。
（3）“舍不得用”表明老妇人对结婚纪念物的珍重；但为了哀悼苏联士兵，她不假思索地拿了出来，体现了对苏联士兵援助南斯拉夫的感谢。“黑色”表示对死者的哀悼。
3.“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。

4. 表现了红军士兵对老妇人的关心、感谢。
5. 动作描写；我感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了45年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。
6. 感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。
7. 解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。
8. 作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。
9. 反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊将万古长存。这烛光是精神的火花，象征着母亲对孩子的深情，激励着士兵们勇敢战斗。

【模拟试题】
一. 基础部分
1. 给加点字注音
缀满（ ） 绸缎（ ） 珐（ 琅（ ） 瞥见（ ）
2. 下列成语运用不正确的一项是（　　）
A. 这不是一件稀有的、独一无二的作品。
B. 请假设人类幻想的某种令人手忙脚乱的洞府。
C. 这是某种令人惊骇而不知名的杰作。
D. 在不可名状的晨曦中依稀可见。
3. 雨果，________国作家，代表作有小说__________、__________、__________等。希腊有________，埃及有________，罗马有________，巴黎有________，而东方有___________。书信的开头要有_____________________，结尾要有____________结尾最好有敬祝语。
4. 请摘录信中赞美圆明园的语句，并细细体味所含的思想感情。对后文写对圆明园的破坏起什么作用？

阅读下列语段，完成5～9题。
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于（　　）。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的（　　 ）的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望（ ），解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
5. 填写文中空缺的三处词语。
6.“这个奇迹”指____________，“两个强盗”指____________、______________。“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”用了_________修辞手法。“这就是文明对野蛮所干的事情。”指_____________。
7. 画出讽刺侵略者的语句，谈谈蕴含其中的感情。
8. 从全文来看，结尾句和__________________照应，用了_________修辞手法。
9. 概括本文段的中心意思。

二. 提高部分
阅读下面文字，完成10～14题。
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友啊。”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”
（都德《最后一课》）
10. 文中画线句属_________描写，表现了韩麦尔先生的什么感情？
11. 该文段的主人公是（ ）
A. 韩麦尔先生 B. 小弗郎士 C. 韩麦尔先生和小弗朗士 D. 镇上的人
12. 为什么“我”会觉得韩麦尔先生形象高大？
13. 对文中句子理解有误的一项是（ ）
A. 表现了韩麦尔先生祖国必胜的信念。
B. 表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中。
C. 表现了韩麦尔先生上课时间太长，过度劳累。
D. 表现了韩麦尔先生的心声，也表现出法国人民的爱国精神。
14. 简答为什么韩麦尔先生听到钟声、号声“脸色惨白”起来。

三. 试一试
15. 仿照下面句式，以“热爱”开头，写一段话。
兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣之外的享乐；也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。

【试题答案】
1. zhuì chóu fà láng piē
2. B改为“眼花缭乱”。
3. 法；《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》；巴特农神庙；金字塔；斗兽场；圣母院；圆明园；称呼；写信人姓名、日期
4. 摘录略。作者称圆明园是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，恍若月宫，是令人眼花缭乱的洞府，说它属于全人类，耗费了两代人的长期劳动。作者饱含深情，极力赞美圆明园，为后文写英法联军破坏圆明园做铺垫，更利于表现作者的愤慨之情；更能激起人们对英法联军的痛恨之情。
5. 荡然无存；富丽堂皇；有朝一日
6. 圆明园；法兰西、英吉利；拟人；英法联军洗劫烧毁圆明园
7. 略　 愤怒谴责英法联军远征中国的罪行。
8.“而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉”；反语
9. 作者愤怒谴责侵略者的罪行，亮明观点，对英法联军远征中国提出抗议，希望他们把劫掠的财物归还中国。

二.
10. 动作；爱国　 11. A
12. 因为韩麦尔先生是一位爱国志士。
13. C
14.“钟声”表明最后一堂母语课结束。在被普鲁士兵占领的祖国大地上，将被迫和祖国的语言告别。

三.
15. 示例：热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。