1、
第 8 课 百家争鸣 说课稿
教材分析：
春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，以老子，孔
子为代表的许多大思想家及其著作，对中国以及世界文化都产生了深
远的影响，是一部宝贵的历史遗书和精神财富.春秋战国时期，众多
平民有了学习的机会，学术思想得以勃兴，政治方面，各诸侯国相争，
为争霸中原礼遇人才，经济方面，出现了繁荣景象，交通日益发达，
有利于学术交流，社会方面，出现了一个言论自由，讲学之风盛行的
景象，所有这些背景孕育出春秋战国多姿多彩的学术思想，从而出现
了思想上，文化上的繁荣局面，——“百家争鸣”
学法分析：
七年级学生正处于童年期向少年期的过渡阶段
2、他们的世界观尚
未形成，有很大的可塑性，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜
欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，故需要教师正面引导.
教学目标：
1.知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观
点。
2.通过概念阐释、材料研读，理解认知各派学说的主要观点；通
过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的观点的差异及其阶级立
场；
3.学习战国时期各派思想家的主张，认识到“百家争鸣”的具体
内容与意义，在现我国悠久的历史文化，增强学生民族自豪感与爱国
热情，树立自主创新意识，确立积极进取的人生态度。树立良好的学
风，养成良好的学习习惯。
教
3、学重点：
孔子的政治主张和教育、文化成就。
教学难点：
掌握各位思想家的主张。
教学过程：
一、导入
同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容
外，我们还要学思想史的内容。在中国古代史上，思想界曾经有三个
非常活跃的时期，一是为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为
明朝时期。这三个时期对我国思想文化发展史有着十分重要而深远的
影响。今天就让我们走进第一个思想文化发展的高峰期——春秋战国
时期，了解思想的百家争鸣
二、新授
老子
学习要求：
1.大声朗读，边阅读边标画有关于老子的相关知识。
2.阅读后：请你介绍一下老子
（1）生平
（2）思想
4、主张
（3）著作
孔子和儒家学说
学习要求：
1.大声朗读，阅读后请你用自己的话，简单介绍一下孔子的生平。
2.再次快速阅览教材，思考：老子政治上的思想主张有哪些？用
自己的话说一说。
3.材料研读，你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么
积极意义？
4.再次回顾教材，找一找，孔子教育上的思想主张有哪些？
5.演一演，出示对话，请学生演一演历史短剧，更能直观理解孔
子的思想。
百家争鸣
学习要求：
1.分小组讨论。
2.根据表格共同进行归纳总结。
3.根据小组讨论结果进行汇报。
材料研读，师引导解决问题。
问题思考，为什么说百家争鸣促进
5、了思想文化的繁荣？
三、联系实际，古为今用
请同学谈谈诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸
收、利用？（引导学生讨论发言）
四、课堂小结
五、作业
教材的课后活动
板书设计
第 8 课
一、老子 道家创始人
百家争鸣
二、孔子和儒家学说 儒家创始人
三、百家争鸣
儒家 孟子 荀子
墨家 墨子
道家 老子 庄子
法家 韩非
孔子和儒家学说
学习要求：
1.大声朗读，阅读后请你用自己的话，简单介绍一下孔子的生平。
2.再次快速阅览教材，思考：老子政治上的思想主张有哪些？用
自己的话说一说。
3.材料研读，你认为孔
6、子提倡“为政以德”“道之以德”有什么
积极意义？
4.再次回顾教材，找一找，孔子教育上的思想主张有哪些？
5.演一演，出示对话，请学生演一演历史短剧，更能直观理解孔
子的思想。
百家争鸣
学习要求：
1.分小组讨论。
2.根据表格共同进行归纳总结。
3.根据小组讨论结果进行汇报。
材料研读，师引导解决问题。
问题思考，为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
三、联系实际，古为今用
请同学谈谈诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸
收、利用？（引导学生讨论发言）
四、课堂小结
五、作业
教材的课后活动
板书设计
第 8 课
一、老子 道家创始人
百家争鸣
二、孔子和儒家学说 儒家创始人
三、百家争鸣
儒家 孟子 荀子
墨家 墨子
道家 老子 庄子
法家 韩非
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