1、首页
金塔中学 七 年级 生物 课堂单元教学设计
设计者
徐晓梅
审核人
宋明全
上课教师
上课班级
课 题
第一节呼吸道对空气的处理
第 课时
本课题共 课时
课型
新课
教 学 目 标
知识与技能：
描述人体呼吸系统的组成。
过程与方法：
分析资料，说出呼吸道作用，培养学生分析问题、解决问题的能力；
情感、态度与价值观：
认同呼吸道对空气处理能力是有限的, 体验并养成”食不言”的好习惯。
教学重、难点
重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
难点：说出呼吸道作用。
教学策略
讨论 自学
教学资源
呼吸系统组成图
2、
教 学 过 程 设 计
教学内容及师生活动
上课教师批注
一、导入新课
1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗？
思考回答：鱼离开水不能呼 吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。
二、学习新知
（一）呼吸系统的组成
1．履示：氧气进入人体与呼吸系统有关。呼吸系统有哪些器官呢?出示呼吸系统模式图(无文字说明)，请大家观察，结合经验说一说。请一位同学自告奋勇地上来填图。
2．小结：呼吸系统组成包括两个部分： 呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。
（二）呼吸系统作用
1． 启发提问：溺水者在抢救以前为什么要先清除他口鼻内的
3、污物?
思考回答：清除口鼻内污物 有利于气体进入体内。
2． 人工呼吸之前，清除溺水者口鼻内污物的目的是什么?
是使溺水者的呼吸道通畅， 以利于气体进入肺，否则容易 进入胃内．回气时可以带动胃内食物返出．出现呼吸道堵塞．造成窒息。
学期总第 课时 上课日期： 2015年 月 日
末页
教 学 过 程 设 计
教学内容及师生活动
上课教师批注
3． 设问：自古呼吸一条路，溺水者抢救实例充分说明了呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸道仅仅是气体的通道吗?
4． 指导学生看书。学生阅读·资料分析”，分 小组讨论呼吸道的作用
4、
（三）讨论与交流
1．根据活动设计系列问题(投影显 示)。
(1)呼吸道有什么结构功能保证气流畅通?
(2)患重感冒时，往往用嘴呼吸，在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说明了什么?为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?
（3）若气管炎若不及时治疗，容易患肺炎：，这是为什么?
(4)呼吸道除了保证气流畅通外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?
三、本课小结
本节内容主要是认识呼吸系统的组成以及呼吸系统及器官的功能与作用。
四、作业布置
课后练习1、2、3
板 书 设 计
第一节 呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统组成
1、呼吸道：鼻 咽 支气管 气管
2、肺
二、呼吸通作用
1．气体进出肺的通道
2．清洁、湿润、温暖
课 后 反 思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
