八上物理八年级物理《物体的质量》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计

一、 教案背景
1、面向学生：初中生 2、学科：物理（八年级） 3、课题：物体的质量
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）、查阅有关材料
（2）、完成课前预习

二、教学目标：
1. 知识与技能
（1）认识质量的初步概念和单位；
（2）通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。
2. 过程与方法
通过实验探究物体的质量这一属性，提高学生的动手能力。
3. 情感、态度与价值观
培养学生实验求真的精神，严谨的科学态度和克服困难、解决困难的能力。

三、教材分析
《物体的质量》一节的教科书在以下几个方面体现了《新课标》的新理念：      
1、内容上：把“质量”和“实验：用天平称固体和液体的质量”结合起来学习。
2、方法上：让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法；通过学生的探究实验，由学生自己总结出实验的结论，一方面在让学生练习使用天平称质量的同时培养学生使用天平的技能，另一方面让学生通过实际动手操作获得体验，理解物体的质量不随形状、状态而改变。
这样，新教材注重了让学生在学习物理知识的同时，通过学生自己切身的体验，真正掌握了天平的使用方法，培养了学生的动手能力和观察能力。
教学重点：质量的概念与单位和天平的使用。
教学难点：“质量是物体的属性”的探究
教学之前用百度在网上搜索《物体的质量》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本节实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于本节的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解《物体的质量》的相关知识
四、教学方法
教学方式：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等提问法、分析法、讲解 学习方式：提问法、分析法、、实验法、归纳法、讨论法等提

五、教学过程
【情景导入】引入新课
教师展示商品多媒体图片
商品：含量
师：这条信息告诉我们什么？
学生答： 重量
在生活、生产中你们的回答是对的，但在物理学科中却是不对的，不叫重量，叫质量。
学生惊讶，？
建 建立“质量”的概念
师：出示大烧杯、小烧杯，它们共同点？
学生答：都是由玻璃物质制成的
师：也就是说它们含有玻璃这种物质。
铁钉、铁锤？木块、还有就是我们身边的课桌？
学生答：铁、木
师：再把上面这些物体分为两类，说出根据什么理由来分类。
学生答：铁锤、大烧杯、课桌为一类，铁钉、小烧杯、木块为一类。
师：它们的含量是一样吗？
学生答：不一样
师：物理中把物体所含物质的多少叫质量。“质”指“物质”，“量”指“多少”。跟“重量”是有区别的。在生活、贸易中质量和重量是同义词。
认 认识质量的单位
质量的国际单位是千克
千克原器：统一单位，即统一度量衡的必要性
【百度图片】

质量的单位还有：
这些单位怎样跟千克换算？（学生回答）比千克大的有（）比千克小的有（）
3、天平的使用
同学们的桌子上有个橡皮泥，感觉一下，它的质量有多大？
如何知道它的真实质量？
你们都见过哪些测质量的工具？
【百度图片】

实验室用什么来测质量？
学生分别回答以上三个问题
请同学们对照桌上的天平及教科书，对照幻灯片，熟悉天平构造。
   继续阅读说明书中的使用方法，
【百度视频】

教师通过flash演示
总结以下几点：
（1）、放：天平放水平台，游码放到零刻度线
（2）、调：调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线（或指针左右摆动幅度相等）左偏向右调、右偏向左调。
（3）、称：称时左物右码，估计物体的质量后加砝码先大后小。（不得调平衡螺母）
（4）、读：读数：m砝码+游码示数。
请同学们利用天平准确的测出桌子上的橡皮泥
学生边看书边操作，掌握天平的使用方法。
教师发现问题并指出
4、认识“质量是物体的 属性
（1）如果我们改变橡皮泥的形状，质量会变吗？
（2）水变成冰后质量有没有变化？
【百度视频】
（3）科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。

【百度知道】
学生：进行猜想→设计实验→实验探究→交流结果→得出结论
（1）物体的质量与物体的形状无关
（2）物体的质量与物体的物态无关
（3）物体的质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关。
师：通过以上的实验探究及了解，你能得到什么结论？
学生答：质量是物体的一个基本属性
形成性测试：
1、质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是     kg，从地球移到月球上去，质量是       kg。
2、一头大象的质量可能是（ ）
A、6t    B、600kg　C、6kg D、0.6kg
3、下列质量中最小的是（   ）
A、1.19×10-7t    B、125mg　C、0.13g D、0.00012kg
4、下列说法正确的是（ ）
  A、天平在使用前部一定要调节横梁平衡
  B、被测物体可以放在左盘里，也可以放在右盘里
C、天平的托盘，可以左右互换 
D、已调好的天平拿到另一处测量时，必须重新调节平衡
师：通过本节课的学习，同学有哪些收获？
学生总结
　六、【教师活动】板书设计
6.1质量
         1、质量（m）：物体中含有物质的多少
         2、质量的单位及换算：
         3、测量质量
           （1）天平的结构：
           （2）天平的使用方法：1放，2调，3称，4读
4、质量是物体的一个基本属性 
七、布置作业
练习册P47 1 2 12 13
八、教学反思
通过学生实验后讨论，归纳出正确使用天平的方法，即培养了操作能力，又培养了归纳和解决问题的能力。
教师巡查指导学生实验，让学生交换实验结果，教师进行结果分析和归纳，使学生从实验中寻找物理规律，培养学生从实验归纳科学规律的能力。

下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？