人教版数学五年级下册-02因数与倍数-022、5、3倍的倍数的特征-随堂测试习题03.doc

2、5、3的倍数的特征一、单选题（共25题；共50分）1.要使32 是3的倍数，可以填（ ） A.1B.2C.3【答案】A 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。【分析】32=5，从几个选项中，只有A符合要求，51=6，所以321是3的倍数。2.下面数中，（ ）既是2 的倍数，又是3的倍数。 A.27B.36C.19【答案】B 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8。【分析】首先是2的倍数，在选项中，只有36符合要求，另外，36=9，也就是说36还是3的倍数，所以选B。3.要使四位数427是3的倍数，横杠内应填（ ） A.0、3、6、9 B.2、5、8C.任何数字【答案】B 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。【分析】427=13，13再加一个一位数，要使得得数是3的倍数，那么可以是再加上2、5、8，得数分别是15、18、21，都是3的倍数，所以内应填2、5、8。4.既能被3整除又能被5整除的数是（ ） A.39B.230C.645【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。5的倍数的特点：个位上是0、5【分析】能被5整除的数字，个位上肯定是0、5，所以答案在B、C之间，B：各个数位上相加得5，不是3的倍数，所以230不能被3整除；C：各个数位上相加得15，是3的倍数，所以645能被3整除。5.同时是2、3、5的倍数的数是（ ）。 A.18B.75C.120【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：能同时被2、3、5整除的数一定是个位上是0的数。符合条件的，是120，所以选C。【分析】3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数；2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。6.如果3 5是3和5的倍数，那么横线上可能是（ ）。 A.1、4、7B.2、5、8C.任何数【答案】A 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。5的倍数的特点：个位上是0、5【分析】这个数的个位是5，所以里无论是多少，都是5的倍数，那么只要考虑是3的倍数就可以了，35=8，再加上一个一位数，要是3的倍数，可以是1、4、77.用2、4、9、0组成一个同时是2、3、5的倍数的最小三位数是（ ） A.240B.940C.420D.920【答案】A 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：根据能同时被2、3、5整除的数的特征可写出，最小的数是：240，故选：A【分析】本题要运用到数的整除特征即能被2、3、5整除的数的特征，能被2和5同时整除的数的末尾是0，各个数位上数的和能被3整除这个数就能被3整除，还要用到数的大小组成，组成大数时除了0之外把最大的数从大到小依次写出，写小数时从最高位把除了0之外最小的写在第一位，然后第二位写0其余从小到大顺序写数本题考查了数的整除特征即能被2、3、5整除的数的特征，同时考查了数的大小组成8.已知513是3的倍数，中的数字可能是（ ） A.1B.2C.3D.4【答案】C 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：已知513是3的倍数，中的数字可能是3；故选：C【分析】能被3整除的数的特征是：各个数位上的数的和能被3整除；根据此特征，可知此四位数其他几个数位上的数字和已经是5+1+3=9，那百位上可是0或3或6或9；据此进行选择此题主要考查能被3整除的数的特征：各个数位上的数的和能被3整除9.下面各数中，（）是3的倍数 A.69B.23C.116【答案】A 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：A：6+9=15，15能被3整除，故A符合；B：2+3=5，5不能被3整除，故B不符合答案；C：1+1+6=8，8不能被3整除，故B不符合答案；故答案应选：A【分析】根据能被3整除的数的特征：即该数各个数位上数的和能被3整除；进行解答即可解答此题的关键是：根据能被3整除的数的特征，进行解答10.要使1280是3的倍数，至少要加上（） A.1B.3C.4【答案】A 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：1+2+8+0=11，11+1=12，12能被3整除，所以至少加1；故选：A【分析】根据能被3整除的数的特征：即该数各个数位上数的和能被3整除；进行解答即可解答此题的关键是：根据能被3整除的数的特征，进行解答11.要使三位数“56”能被3整除，“”里最大能填（） A.7B.8C.9【答案】A 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：要使三位数“56”能被3整除，因为5+6=11，11+1=12，11+4=15，11+7=18；12、15和18都能被3整除，所以“”里可以填1，4，7；最大为7；故选：A【分析】根据能被3整除的数的特征：即该数各个数位上数的和能被3整除；进行解答即可解答此题的关键是：根据能被3整除的数的特征，进行解答12.一个三位数是2、3、5的倍数，这个三位数最小是（） A.100B.105C.120D.990【答案】C 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：235，=65，=30，这个三位数最小是：304=120；故选：C【分析】由题意可知：先求2、3、5的最小公倍数，因为2、3、5三个数两两互质，这三个数的最小公倍数，即这三个数的连乘积，是30，因为是一个三位数，所以最小是120；由此选择即可13.一支队伍从排头开始按1至6报数，最后一个人报3，那么这支队伍的人数一定是（） A.2的倍数 B.3的倍数 C.5的倍数D.不能确定是几的倍数【答案】B 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：根据题意可把报数的每一轮的6个人分为一组，无论分了几组，都是6的倍数，6的倍数一定也是3的倍数，再加上最后的3个人，所以断定这支队伍的人数一定是3的倍数故选：B【分析】根据“一支队伍从排头开始按1至6报数”，可把每一轮的6个人分为一组，无论分了几组，总之是6的倍数，6的倍数一定也是3的倍数；再根据“最后一个人报3”，可知3是3的倍数；6的倍数的数加上3一定是3的倍数14.要使一个三位数15既是2的倍数又是3的倍数，里有（）种不同的填法 A.2B.3C.4D.5【答案】A 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：个位数字是0，2，4，6，8的数是2的倍数；1+5+0=6，是3的倍数，符合题意；1+5+2=8，不是3的倍数，不符合题意；1+5+4=10，不是3的倍数，不符合题意；1+5+6=12，是3的倍数，符合题意；1+5+8=14，不是3的倍数，不符合题意；所以一共有2种不同的填法故选：A【分析】根据2，3倍数的特征可知：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数；根据3的倍数特征，各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数；据此找到符合题意的三位数即可解答15.下列各组数中能同时被2、3整除的一组数是（） A.42和24B.22和20C.15和16D.21和12【答案】A 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：A、42和24都是6的倍数，所以能同时被2、3整除；B、22和20都不是6的倍数，所以不能同时被2、3整除；C、15和16都不是6的倍数，所以不能同时被2、3整除；D、21和12，21不是6的倍数，12是6的倍数，所以不能同时被2、3整除；故选：A【分析】能同时被2和3整除的数都是6的倍数，根据选项找出其中都是6的倍数的即可2和3互质，所以能被2和3整除的数是6的倍数，由此求解16.已知：a是97的因数，那么（ ）。 A.a只能是1B.a只能是97C.a是1或97【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：97的因数只有1和它自己【分析】197=97，积是97的乘法算式，而且乘数是自然数，只能写出这一道算式，所以a只能是1或者97，不能是别的数字。17.下面各数中，不是60的因数的数是（ ） A.15B.12C.24【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】6015=4，6012=5，；而6024=212【分析】整数a除以自然数b除得的商正好是整数而余数是零，我们就可以说a是b的倍数，也可以说b是a的因数。18.在100以内，能同时是2和5的倍数的最大数是（ ）。 A.95B.90C.75【答案】B 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。【分析】同时是2和5的倍数，这个是的特点是：个位上是0 ，符合这个条件，还要是在100以内最大的数，那么这个数就是90，选择B。19.42314，我们可以说（ ）。 A.42是倍数B.42是3的倍数C.42是3的因数【答案】B 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：整数a除以自然数b除得的商正好是整数而余数是零，我们就可以说a是b的倍数，也可以说b是a的因数。【分析】42除以3可以整除。20.下面数中，（ ）既是2 的倍数，又是5的倍数。 A.24B.35C.40【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。【分析】同时是2和5的倍数，这个是的特点是：个位上是0，在三个选项中，只有选择C才能符合条件。21.当a是自然数时，2a+1一定是（ ） A.奇数B.偶数C.质数【答案】A 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】当a是自然数时，2a肯定是2的倍数，那么说明2a肯定是偶数，比某一个偶数多1的数字，肯定是奇数。【分析】理解清楚奇数和偶数之间的关系。22.a是21的因数，a21的值有（ ）个 A.2B.3C.4【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】a是21的因数，那么a可能是1、3、7、21【分析】a+21的值就可能是：22、24、28、42，总共是4个，所以选C23.24是4和6的（ ）。 A.因数B.倍数C.合数【答案】B 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：46=24，我们可以说4和6是24的因数，也可以说24是6的倍数，24是4的倍数。【分析】为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数。（一般不包括0）24.一个数的最大因数（ ）它的最小倍数。 A.大于B.等于C.小于【答案】B 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】一个数的最大因数是它自己，一个数的最小倍数也是它自己。所以一个数的最大因数等于它的最小倍数。故答案为：B.【分析】可以举例说明，比如12的最大因数是12，而12的最小倍数还是12。25.（ ）同时是2、3、5的倍数。 A.345B.470C.150【答案】C 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。同时是2和5的倍数，这个是的特点是：个位上是0。【分析】现在题目的要求是，还要是3的倍数，那么在个位上是0的数字中，选出还要是3的倍数，在几个选项中，只有选择C才能符合条件。1502=75，1503=50，1505=30二、填空题（共15题；共18分）26.67至少要加上 _就是3的倍数。 【答案】2 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：673=221【分析】67除以3以后，还多了1，再最少还需要加上2，就能被3整除了。27.在0、1、7、8中选出3个数字，组成一个能同时被3、5整除的最小三位数是 _。 【答案】180 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。5的倍数的特点：个位上是0、5【分析】5的倍数，个位上只能是0、5，在几个数字中，只能选择个位是0的三位数，符合3的倍数，再从1、7、8中，选出两个数字，加起来是3的倍数的，可以是1、8，页可以是7、8，题目要求是最小的三位数，那么只能是180。28.30以内同时是2、3的倍数有：_同时是2、3、5的倍数有： _。 【答案】6、12、18、24、30；30 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：同时2、3的倍数的数也就是6的倍数，30以内6的倍数有6、12、18、24、30；同时是2、3、5的倍数的数也就是30的倍数，在30以内只有30符合条件【分析】考察较小范围内找因数和倍数的能力29.一个四位数4AA1能被3整除，A=_ 【答案】2或5或8 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：当和为9时：4+A+A+1=9，A=2，当和为12时：4+A+A+1=12，A=3.5，当和为15时：4+A+A+1=15，A=5，当和为18时：4+A+A+1=18，A=6.5，当和为21时：4+A+A+1=121，A=8故答案为：2或5或8【分析】能被3整除，说明各个数位上的数相加的和能被3整除，4+A+A+1的和一定是3的倍数，因为A是一个数字，只能是0、1、2、3、9中的某一个整数，最大值只能是9若A=9，那么4+A+A+1=23，2324，那么它们的数字和可能是6，9，12，15，18，21，当和为6时，A=0.5不行；当和等于9时，A=2，可以；当和为12时，A=3.5不行；当和为15时，A=5可以；当和为18时，A=6.5不行；当和为21时，A等于8可以30.既是3的倍数，又是5的倍数的最大两位数是_ 【答案】90 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：由分析可知：该两位数的个位是0，十位是9，即两位数为90；故答案为：90【分析】同时是3和5的倍数必须满足：末尾是0或5，并且各个数位上的和能被3整除；此题求的是同时是3和5的倍数的最大两位数，如果末尾一定是5，那么十位最大是7；如果末尾是0，那么十位最大是9；9075，进而得出结论解答此题应结合题意，根据能被3和5整除的数的特征进行分析解答即可31.一个数既是36的因数，又是36的倍数，这个数是_。 【答案】36 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】3636=1，361=36【分析】因为36的因数的个数是有限的，所以选把36的因数全部写出来：1、2、3、4、6、9、12、18、36，其中，又要满足是36的倍数，那么只有36自己了。32.个位上是_的数都是2的倍数。 【答案】0、2、4、6、8 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数【分析】自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。33.在自然数中，最小的偶数是_，最小的奇数是_。 【答案】2；1 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。【分析】最小的偶数是2，最小的奇数是1.34.能被5整除的最大两位数是_。 【答案】95 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：5的倍数的特点：个位上是0、5。【分析】在能被5整除的情况下，最大的两位数是95。35.既是2的倍数又是5的倍数的数，它的个位一定是 _。 【答案】0 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。【分析】同时是2和5的倍数，这个是的特点是：个位上是0。36.20以内的奇数有_。 【答案】1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。【分析】也可以观察个位，奇数的个位上是：1、3、5、7、9，偶数的个位上都是：0、2、4、6、837.17的最小倍数是_，它有_个因数。 【答案】17；2 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】一个数的最小倍数就是它自己。【分析】117=17，积是17的乘法算式，而且乘数是自然数，只能写出这一道算式，所以17的因数只能是1或者17，不能是别的数字，总共是2个因数。38.在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有_。 【答案】7、14、49 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】解：71=7，72=14，77=49【分析】所以在上述数字中，7的倍数有：7、14、4939.一个自然数的最小倍数是75，这个自然数是_。 【答案】75 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】751=75【分析】一个数的最小倍数就是它自己。所以这个自然数是7540.一个数是3、5、7的倍数，这个数最小是_. 【答案】105 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】357=105【分析】这个数是3的倍数，又是5的倍数，还是7的倍数，但是3、5、7相互之间，又没有因数和倍数的关系，所以最小的数就应该是357=105。三、解答题（共3题；共15分）41.从0、3、4、5中取两个数字组成两位数，使得这个数字同时是2、3和5的倍数 【答案】其中0不能放在十位上，而满足同时是3、3和5的倍数的数字一定是30的倍数，所以只能选择30答：组成的是30 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【分析】组成数字的时候一定要注意，0是不能放在十位的位置上的。42.超市运来425千克面粉，如果每2千克装一袋，能正好装完吗？如果每5千克装一袋，能正好装完吗？ 【答案】425的个位上是5，不可能是2的倍数，但是5的倍数答：如果每2千克装一袋，不能正好装完；如果每5千克装一袋，能正好装完。 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。【分析】425的个位上是5，不是偶数，也就是说不可能是2的倍数，所以如果每2千克装一袋，不能正好装完；而425的个位上是5，正好是5的倍数，所以如果每5千克装一袋，能正好装完。43.有36个苹果，把它放在13个盘子里，每个盘子里只能放奇数个，这件事能办到吗? 【答案】不能 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】奇数奇数=偶数，偶数偶数=偶数，偶数奇数=奇数【分析】可以这样想，13个数字都是奇数，平均每两个奇数一组，分成6组，还多出来一个奇数；每一组的两个奇数加在一起，得数肯定是偶数，再把6个偶数加起来，得数也肯定是偶数，最后再加上多出来的一个奇数，最终的结果是奇数，可是36是偶数，所以这件事不能办到吗四、综合题（共1题；共6分）44.填上一个合适的数字 （1）8_，36_，既是3的倍数又是2的倍数 （2）15_，37_，既是3的倍数又是5的倍数 （3）2_，既是3的倍数，又是2和5的倍数 【答案】（1）4；0（2）0；5（3）1；0 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】解：（1）84，360，既是3的倍数又是2的倍数；（2）150，375，既是3的倍数又是5的倍数；（3）210，既是3的倍数，又是2和5的倍数；【分析】（1）根据2、3的倍数的特征，个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；各位上的数字之和是3的倍数，这个数一定是3的倍数；既是2的倍数又是3的倍数的特征是：个位上必须是偶数且各位上的数字之和是3的倍数；（2）能被5整除的数的特征是个位数字是0或5，能被3整除的数的特征是各个数位上的数字之和是3的倍数，既是3的倍数又是5的倍数，个位上必须是0或5且各位上的数字之和是3的倍数；（3）根据2、3、5倍数的特征可知：既是3的倍数，又是2和5的倍数，要满足个位上是0，只有个位上是0的数才能满足是2和5的倍数，且各位上的数字之和是3的倍数故答案为：4，0，0，5，1，0此题考查的目的是理解掌握2、3、5的倍数的特征五、计算题（共3题；共15分）45.级三个班分别有24人，36人，42人参加体育活动，要把它们分成人数相等的小组，但各班同学不能打乱，最多每组多少人？每班可以分几组？ 【答案】最多每组6个，分别是4组，6组，7组 【考点】因数和倍数的意义 【解析】【解答】246=4，366=6，426=7【分析】24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24，36的因数有：1、2、3、4、6、9、12、18、3642的因数有：1、2、3、6、7、13、21、42在各班同学不打乱的情况下，可以分成1人一组、2人一组、3人一组、6人一组，最多每组可以分6人，确定了每组6人之后，再分别用总人数除以6，求出每个班级分别是4组，6组，7组46.五一班部分同学参加植树活动，已经来了37人，5个人分成一组，至少还要来几个人，才能正好分完？ 【答案】375=7（组）2（人），52=3（人） 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】37人去参加植树，5个人分成一组，可以分成7组，还多2人。【分析】多出来的人，继续分成一组，最少再要加3人，才能凑成5人，又是一组。47.小明现在还不到40岁，5年前他的年龄是3的倍数，现在的年龄正好既是2的倍数又是5的倍数，小明现在多少岁？ 【答案】20 【考点】2、3、5的倍数特征 【解析】【解答】不到40岁的意识是，他的年龄比40小。同时是2和5的倍数，这个是的特点是：个位上是0 ，符合这个条件，那么可能是10、20、30【分析】5年前他的年龄是3的倍数，那么只有20这个数字符合要求，今年20岁的话，5年前是15岁，正好是3的倍数，所以小明现在是20岁。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆