1、电影院教学设计
教学目标：
1、结合“电影院”的具体情景进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。培养估算意识和计算、应用能力。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学难点：
对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，进一步掌握两位乘两位数（有进位）的计算方法。
教学重点：
应用所学知识解决生活中的实际问题
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 复习旧课,引入新课
师：同学们，今天我们要学习新课 “电影院”(板书课题),但是学习新课之前我们来
2、先做一个小练习。闯一闯“智慧岛”（出示课件）
练习一： 口算练习
6×30＝ 30×12＝ 60×7＝
35×20＝ 50×12＝ 16×30＝
练习二：用尽可能多的方法计算：
24 x 21=
找学生到进行扮演，教师和学生一起给予评价。
二、探究新知
1、解决“估一估，电影院的座位够吗？”
师：解决这个问题的策略和方法根据上学期学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。
学生交流解决问题的方法。
生：可以用估算的方法：20×25=500（个） 答：电影院的座位够。
生：
3、估算 21×25=525（个）525>500 答：电影院的座位够。
2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位？”
师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。
板书：26×21=
（1） 让学生用多种方法计算，包括方格发，分发和竖式。生交流。
（2） 学生之间进行交流
（3） 教师组织全班交流，并让学生到黑板展示，说算理（代表小组）
3.解决“三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？”
（1）师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。
（2）学生用竖式解决这一问题，教师巡视，发现学生用竖式解决过程
4、中遇到的问题。
（3）教师将竖式板书在黑板上，并和学生一起解决有进位的乘法竖式。
4.总结两位数乘两位数的竖式计算方法
（1）数位对齐
（2）从个位算起
（3）注意进位
三、巩固应用
课件出示练习题
1. 32×24＝
2. 26×51＝
3. 18×23＝
学生先独立解决，然后个别学生进行板演
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、作业
1. 课堂作业
“练一练”第三题
2. 课后作业
“练一练”第1、2、4题。
六、板书
电影票
21×26＝546（个）
38×12＝456（元）
38
X 12
76
38
456
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