1、小学语文课堂教学评价量化表执教人 授课时间 年级 课题 一级指标二级指标分值得分学习资源20分教材资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。12分相关资源合理引进应用相关资源。8分学习过程（互动过程）50分活 动情 境1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。10分活 动运 作1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。10分活动效果1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学
2、习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3.学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。10分活动体验1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。10分生生合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。10分学习效果15分完成目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。5分互动效果师生、生生互动积极有效。5分学生发展各层次学生得到不同程度的发展。5分教师素养15分基本素质教态得体，有良好的语言素养。5分教学机智善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。5分教学手段应用教学资源能力强。5分
3、教学特色附加510分善于挖掘教材，开发利用资源，能熟练使用多媒体课件，教学特点突出。总 评总得分 分等级：优秀（ ）（85分以上）良好（ ）（75-84分）一般（ ）（60-74分）不达标（ ）（60分以下）在相应等级打“”评价人： 评课时间： 年 月 日小学数学课堂教学评价量化表 执教人 授课时间 年级 课题 评价项目评 价 内 容权重评 价 等 级得分ABCD教学目标教学目标明确、具体，可操作性强。符合学生实际，教学要求适当。1010-987-65-3教学内容能联系学生知识结构、生活经验、学习需求，科学合理的设计教学内容。1010-987-65-3教学方法问题设计有启发性、挑战性，能促进学
4、生积极思维；关注数学思想方法的渗透和学法指导，培养探究、合作及问题解决能力；教学方法灵活多样；信息多项交流，反馈及时。1515-1312-1110-87-5教学过程引入自然，能有效激发学生学习举；情景设计符合教学内容；教学环节设计合理，过渡自然，逻辑清晰；活动内容设计能激发学生主动参与和自主发展；展现知识形成过程，关注学生自悟与发现及创新能力培养；关注差异，关注学习过程与水平；把握重点，突出难点；时间分配恰当，知识量与能力量适中，信息反馈及教学调控及时，学生学习过程得到有效指导。1515-1312-1110-87-5教师行为尊重学生主体地位，发挥教师主导作用；注重启发指导；教学基本功扎实；良好的数学素养；关于建立民主、和谐的师生关系；采用多样及时准确的评价方式，关注评价的激励作用和指导作用；合理使用教学媒体。1010-987-65-3学生活动学生参与活动积极主动，参与面宽，独立思考与互动交流时间充分，合作探究有效，个性化学习 得到尊重，学生课堂答问、练习正确率高，知识掌握牢固、准确。2020-1817-1615-1211-8教学效果达到预定的教学目标要求，教学效果好。课堂气氛活跃、有序。1515-1312-1110-87-5教学特色教学富有个性，有自己的教学特点和教学风格。55432综合评价总分评课教师： 年 月 日
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