1、
小学语文课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
一级指标
二级指标
分值
得分
学习资源
20分
教材
资源
能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。
12分
相关
资源
合理引进应用相关资源。
8分
学习过程
（互动过程）
50分
活 动
情 境
1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。
2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。
10分
活 动
2、
运 作
1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。
2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。
10分
活动
效果
1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。
10分
活动
体验
1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。
2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。
10分
生生
合作
合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。
10分
学习
3、效果
15分
完成
目标
学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。
5分
互动
效果
师生、生生互动积极有效。
5分
学生
发展
各层次学生得到不同程度的发展。
5分
教师素养
15分
基本
素质
教态得体，有良好的语言素养。
5分
教学
机智
善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。
5分
教学
手段
应用教学资源能力强。
5分
教学特色
附加5—10分
善于挖掘教材，开发利用资源，能熟练使用多媒体课件，教学特点突出。
总 评
总得分
分
4、
等级：
优秀（ ）
（85分以上）良好（ ）
（75-84分）
一般（ ）
（60-74分）
不达标（ ）
（60分以下）
在相应等级打“√”
评价人： 评课时间： 年 月 日
小学数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
评价
项目
评 价 内 容
权
重
评 价 等 级
得分
A
B
C
D
教学
目标
教学目标明确、具体，可操作性强。符合学生实际，
5、教学要求适当。
10
10-9
8
7-6
5-3
教学
内容
能联系学生知识结构、生活经验、学习需求，科学合理的设计教学内容。
10
10-9
8
7-6
5-3
教学
方法
问题设计有启发性、挑战性，能促进学生积极思维；关注数学思想方法的渗透和学法指导，培养探究、合作及问题解决能力；教学方法灵活多样；信息多项交流，反馈及时。
15
15-13
12-11
10-8
7-5
教学
过程
引入自然，能有效激发学生学习举；情景设计符合教学内容；教学环节设计合理，过渡自然，逻辑清晰；活动内容设计能激发学生主动参与和自主发展；展现知识形成过
6、程，关注学生自悟与发现及创新能力培养；关注差异，关注学习过程与水平；把握重点，突出难点；时间分配恰当，知识量与能力量适中，信息反馈及教学调控及时，学生学习过程得到有效指导。
15
15-13
12-11
10-8
7-5
教师
行为
尊重学生主体地位，发挥教师主导作用；注重启发指导；教学基本功扎实；良好的数学素养；关于建立民主、和谐的师生关系；采用多样及时准确的评价方式，关注评价的激励作用和指导作用；合理使用教学媒体。
10
10-9
8
7-6
5-3
学生
活动
学生参与活动积极主动，参与面宽，独立思考与互动交流时间充分，合作探究有效，个性化学习 得到尊重，学生课堂答问、练习正确率高，知识掌握牢固、准确。
20
20-18
17-16
15-12
11-8
教学
效果
达到预定的教学目标要求，教学效果好。课堂气氛活跃、有序。
15
15-13
12-11
10-8
7-5
教学
特色
教学富有个性，有自己的教学特点和教学风格。
5
5
4
3
2
综合
评价
总分
评课教师： 年 月 日
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