2016——2017年第一学期科学教研组工作计划.doc

2016——2017年学年度第一学期科学教研组工作计划

一、指导思想：　　
本学期，继续以构建“阳光课堂”为目标，以“主动发展、差异发展、生本发展”为策略，以“同研一节课”为载体，促科学教师在研究中学习，改进教学策略，积累经验，加深自己对教学活动规律的认识和理解，提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平，使全体科学教师朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向迈进，营造浓厚的教研氛围，推动学校科学教育工作的可持续发展。　　
二、工作重点及打算：　　
1.通过教研活动，培养科学教师的责任心和使命感，提高教师实施素质教育能力和教育创新能力，让教师成为新课程改革的“明白人”。　　
2.优化课堂教学管理机制，不断规范科学教师的课堂教学行为，使教学工作沿着科学、健康的目标迈进。　　
3.通过开展形式多样的研讨活动，共同探索新课改理念下的课堂教学模式，促进学生的全面发展。　　
4.加强电化教学的管理与使用，实现信息技术与科学课堂教学的有效整合，全面提高教师的信息技术水平。　　
5.继续加强片区、学区交流，搭建好小初衔接的桥梁。　　
三、教师活动：　　
1.制订个人专业发展规划。　　
学期初，每位科学教师要制订长期的“个人专业发展规划”，对于自己的专业发展过程作出具体计划安排，对自己的教学进行全程监控、分析、调整，开展自我培训学习，真正达到“为自己的教学进行研究，在自己的教学中进行研究”的目的。　　
2.同研、赛课促课堂教学　　
本学期我们教研组将结合区课堂大赛，积极开展学校同研一节课活动，采用自主备课和集体备课相结合的形式，既要构思自己的方案，又要凝聚集体的智慧。　　
3. 重视实验教学，把实验教学作专题进行细化研究。　　
小学科学是一门综合性较强的基础学科，教学中大部分内容是要求学生亲自动手实验操作，观察现象、发现规律、理解和运用知识，那么在课堂教学中如何提高实验教学效果呢？我们教研组准备从以下几方面入手，加强实验教学的细化研究。　　
（1）单元准备。为了能更好地进行实验教学，可能要准备多种多样的材料。因此，我们要充分利用学生的资源和力量，在上每一个单元前，教师开出一张材料清单，让学生提前去收集，这就需要我们老师们要早熟悉教材，提前安排。学生无法准备的材料则由教师收集。有了可做实验的材料，学生才能“真刀实枪”地做科学实验，学生通过自己动手、动脑获得的知识，比教师讲，学生听的效果好上十倍。　　
（2）课时准备。也就是每节课上课前的准备。实验教学时的课前准备可以从备学生、备教材、备材料、备活动等四个方面入手。备学生、备教材和我们一般备课差别不大，关键是备材料和备活动两个方面。在备材料、备活动方面我们要了解每节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论，实验中可能出现的问题等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。除了要准备好主要研究活动外，还要考虑到活动过程可能会产生意外（失败或创新性实验等）现象。　　
（3）实验准备。科学是学生最喜欢的学科之一，因此做起实验来也容易兴奋，可能就忘了实验最终目的是什么。因此，实验前的引导工作便显得尤为重要。要给每位学生进行分工，让人人有事情做，个个能参与。实验要遵循：“一早”、“三定”、的管理规律。“一早”：实验前的早教育。教育学生遵守纪律和相关制度，爱护仪器设备，教育学生要有集体协作精神。“三定”：学生分组定人、定坐位，器材定桌。定性管理即便于教师指导学生实验，又能增强学生使用仪器、认真实验的责任心。实验时让他们带问题实验，规定时间的实验等学生可能会完成的更认真，迅速。　　
（4）实验实施要小组合作化。科学实验教学倡导合作性学习方式，要合理搭配，做到人人有事做，将学生分组，人让实验能力强的学生得到更大进步，使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得锻炼与提高，让全组成员都能协作互助。比较科学、合理的分组是2——4人一组，如果每组人数过多，就会出现个别学生不能主动参与不到活动中，而使活动的质量大打折扣。　　
（5）实验时要引导学生主动探究。做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。　　
（6）实验的汇报交流。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。在这个环节中，引导学生学会倾听则是非常重要的，如果此时老师引导不足，往往会出现这边大讲、那边小说的局面，课堂显得很乱，难以调控。学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，才可以算是真正高效课堂。交流的内容不仅要包括实验内容的探究，也应该交流一下在探究过程中小组成员是如何合作的，这样会更有利于以后的实验教学。　　
4. 实验教学专题进细化研究的辅助措施。　　
实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告“四对口”。　　
（1）实验计划：每学期，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。　　
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验报告单，并与计划、备课一一对应。　　
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。　　
实验教学过程要规范。　　
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前科学教师要预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。　　
5. 加强仪器管理，做好维护、保养工作，大力开展实验教学研究，教研组每学期举行一次演示、分组实验教学评比活动，每学期举行一次实验教学专题研究活动。　　
6、认真进行小课题研究，争取以小见大，有所突破。　　
7.继续抓好综合实践课的研究，将“标本课”纳入教学研究中，用心研究，充分利用好栽小菜园。　　
学生活动：　　
1.每学期组织一次学生实验操作考查。　　
2.认真完成《科学快乐园》中的练习题，并能够熟练背诵。　　
3.每节课前提前搜集与下节课有关的资料。　　
龙坑小学科学教研组组工作安排　　
(2016——2017年第一学期)　　
时间　　
主要内容　　
负责人　　
九月　　
制定科学教学计划　　
全体科学教师　　
九月　　
制定科学实验教学计划　　
全体科学教师　　
九月　　
制定科学课程培训计划　　
全体科学教师　　
十月　　
科学教师课堂教学研讨（一）　　
全体科学教师　　
十月　　
科学学科分层教学、分层作业专题研讨　　
全体科学教师　　
十月　　
期中考试命题研讨　　
全体科学教师　　
十一月　　
科学教师课堂教学研讨（二）　　
全体科学教师　　
十一月　　
期中摸底考试　　
教导处　　
十一月　　
期中考试分析　　
全体科学教师　　
十二月　　
科学课堂教学案例及优秀论文评选　　
全体科学教师　　
十二月　　
期末考试命题分析　　
全体科学教师　　
一月　　
期末摸底考试　　
教导处　　
一月　　
期末考试分析　　
全体科学教师　　

2016年9月22日