1、一年级《分类与整理》教案
周罗娟
教学目标：
知识与技能：
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法。
2、能记录下分类的结果，为以后学统计做铺垫。
3、初步养成分类整理物品的习惯。
过程与方法：
1、，看一看，分一分，涂一涂，填一填，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
2、经历简单的数据收集和整理过程，尝试把整理数据的结果记录下来。
情感态度与价值观：
在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
引导学生从生活中发现一些分类的方法，做简单的数据收集和整理过程。
教学难
2、点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教具准备：多媒体课件，卡片，学具。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1、师:今天周老师给大家带来了一些苹果，快看一看，一共有几个苹果？你是怎么知道的？ 生：观看苹果图，自由表述。
师：同学们，我有一个疑问—都是想解决有几个苹果的问题，你们为什么方法都不一样呢？
设计意图：引导学生说出—分类、大小和颜色等数学信息，引出课题，达到设计目的。
（板书-分类）
2、 师：请问生活中还有哪些分类的现象？理解分类
3、 你喜欢小鹿的文具店还是小熊的文具店？揭示：整理（板书-整理）
二、动手操作，理解分类
3、师：小朋友们到游乐园玩，手里拿着好多漂亮的气球，他们可高兴了。但小明却遇到了难题（这么多的气球，可以怎样分类呢？）请小朋友们先独立思考，再和同桌讨论讨论。看看谁能帮小明分好类。
（1）学生思考，汇报分类方法。
①按形状分
②按颜色分
教师板书：颜色、形状
小结：你们说的都很对。分类的标准不只一个，可以有几个。
（2）请两学生上台进行分类活动，用摆一摆的方式摆出用“图”表示的结果。学生摆好后师强调摆图时用一一对应的方式，比较整齐、清楚。
A学生：按形状分
B学生：按颜色分
⑵师带领学生一起记录分类结果，用写一写的方式记录下
4、用“数”表示的结果
小结：同学们真的是太棒了，不仅仅把这些卡片按形状和颜色进行了分类，我们还将它们整理成图或者数据表的形式。
三、借助情境，巩固填表
1、课件出示教科书例2主题图
师：家长带着小朋友到了游乐园玩耍，他们决定分两组做游戏，可他们遇到困难了，不知道怎样分组，你能帮一帮他们吗？
生：按大人和小孩分组
生：按男、女分组
师事先给每一位学生发一张统计表，此表分为AB两类，学生自主根据人数填表并涂一涂
大人
孩子
人数
男
女
人数
A B
师：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
小结：分类标准不同，结果也不同。但是总数相同。
四、总结课堂，走进生活
说一说：本节课，说说你这节课学习了什么？
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