三年级上册生活语文《小小的船》教学活动设计.docx

三年级上册生活语文《小小的船》教学活动设计

一、概况分析

设计理念
1. 本课的设计着眼于本班学生的生活需要，按照本班学生的生活经验和生存需要，设计以生活为核心，注重语文知识与学生生活相联系，注重引导学生倾听与说话和书面语言学习相结合。
2．根据学生的个性差异，依托个别化评估，实施分层和分个教学，满足个别化需求。
教材分析
《小小的船》是人教版三年级上册，第四单元的第11课，围绕单元“自然与社会”的主题展开，本课是一篇经典的儿歌，采用了充满童趣的视角，让学生在优美的语言和丰富的想象中学习字词、理解儿歌。儿歌朗朗上口，运用了“弯弯的”“小小的”等叠词，描绘了一幅有趣的夜景图。让学生了解毛巾的作用，培养学生养成良好的卫生习惯。本课内容有两个短语“弯弯的月儿”蓝蓝的天”，4句话，以诗歌的形式呈现，易读易记，还有4个生字，其中“见”字要求学生会读、会写，“的、只、看”字不做硬性要求。练习部分提供了听、说、读、写4个训练。从听词找图，认读生字，跟读词语及课文，照样子说出“形容词+名词”的短语等几个方面展开练习，为培养学生的韵律感和想象力打下基础。

教学联系
（学科、领域等联系）
纵向：《太阳月亮》
横向：生活适应：《中秋节》唱游与律动：儿歌《小小的船》绘画与手工：画夜空或月亮、星星涂色
课时安排
课时
第1课时
第2课时
第3课时

内容
1、 能初步认读、跟读短语“弯弯的月儿”
2、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
3、 能根据图片提示认读/跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。
4、初步感知课文，感受儿歌的美感。
1、能初步认读、跟读词语“小小的”
2、能认读、跟读生字“的”，词语“看见”
3、 能根据图片提示认读/跟读句子“小小的船儿两头尖”。

1、能初步认读、跟读短语“蓝蓝的天”
2、能认读、跟读生字“见”
3、能抄写/描写生字“见”
4、 能根据图片提示认读/跟读句子“我在小小的船里坐”。

1、能认读、跟读生字“只”理解意思
2、 能根据图片提示认读/跟读句子只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
3、练习读完整课文，能跟读或独立读，
4、培养学生的韵律感和想象力。

教学重点
1、能初步认读、跟读短语“弯弯的月儿”，能根据图片提示认读/跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。
2、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。

教学难点
1、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
2、初步感知课文，感受儿歌的美感。

二、课时目标梳理
课程领域
课程目标
1、 能在别人讲话时，注意倾听，并作出适当的回应。
2、 能认识“弯弯的月儿”图片
3、 能认读/跟读短语“弯弯的月儿”“蓝蓝的天空”以及生字“见”“的”“只”“看”，能听词找图，能正确握笔，在田字格中按笔顺书写或描写生字“见”
4、 能认读/跟读课文。
5、 能在教师的指导下，通过观察、操作、合作体验解决问题的乐趣，提高解决问题的能力。
6、 能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
7、能感知课文，感受儿歌的美感。
个别化教学目标
学生（备注预设达成指标、支持程度）
涵
程
轩
王
昌
夏
志
宁
怡
欣
纪
子
1、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从3张图片中找出“弯弯的月儿”图片。

√
100%

√
100%

2、1、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从2张图片中找出“弯弯的月儿”图片。

√
100%
√
80%
√
50%
3、能认真倾听，根据听到的指令从3个词语中找出词语“弯弯的”。
√
100%
√
100%
√
90%
√
100%
√
100%

4、能认真倾听，根据听到的指令从3张图文中找出“弯弯的月儿”图文。

√
100%
√
90%
√
100%

5、能根据图片提示认读句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
100
√
100%
√
80%
√
100%
√
100%

6、能根据图片提示认跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。

√
100%
√
100%
√
100%
√
50%

7、能手口一致指读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
100%
√
100%
√
90%
√
100%
√
100%

8、能手口一致跟读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。

√
50%
√
90%
√
80%
√
90%
√
60%

9、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。

√
80%
√
100%
√
60%
√
90%
√
60%

10、能认真倾听，在老师的指引下能参与课堂。
√
70%
√
100%
√
70%
√
80%
√
60%
√
50%
√
70%
√
70%
√
70%
√
80%
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50%
√
40%
11、初步感知课文，感受儿歌的美感。
√
50%
√
60%
√
50%
√
50%
√
60%
√
50%
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30%
√
30%
√
30%
√
30%
√
30%
√
30%
三、教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源和支持

评量
设计意图
一、情境导入
1、导入
儿歌《小星星》
师生齐唱

2、 引出课题
展示礼物盒
（1）同学们唱的真好听，老师今天带了一个礼物盒，里面有很多东西。同学们来看看，第一个礼物是？
（左右手各放一只船，一大一小）
（2）现在老师两只手上都有船，哪一只船大，哪一只船小？边展示边说：大的船，小的船。
（3）咦，小的船里面还有一只更小的（演示），我们可以用一个叠词形容“小小的”
(拿出词卡“小小的”
示范读叠词、跟读叠词
（4） 出示课题《小小的船》
今天我们来学习第11课《小小的船》
示范读课题、齐读课题。
边听边唱。

观察自由回答
C层看一看
摸一摸

观察自由回答

跟说

A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作
礼物盒
船
词卡

观察评量
通过熟悉的儿歌导入，听唱儿歌，帮助学生更快速的进入课堂中。

通过展示礼物盒，联系学生已有的生活经验，引起学生的学习兴趣。
通过三只大小不一的船以及演示，帮助学生理解叠词“小小的”并引出课题。
二、新授
一、理解短语“弯弯的+名词”意思
1、（1）第一个礼物是小小的船，第二个礼物是什么呢？一根吸管。（出示吸管）同学们观察一下，这跟吸管是直的还是弯的。

（2）同学们仔细看，老师要变魔术了（把吸管掰弯），现在这跟吸管是直的还是弯的。

（3）老师把吸管变的更弯了，我们可以用“弯弯的”形容。
(拿出词卡“弯弯的”）
示范读叠词、跟读叠词

活动“变一变”（每人发一根吸管）2、请同学们像老师一样，把吸管变得“弯弯的”。

3、 同学们真厉害！都把吸管变得弯弯的，请开动脑筋想一想你还见过什么是“弯弯的”。

4、 同学们脑筋动的可真快，说了很多弯弯的东西我们一起看看老师的礼物盒里有什么是弯弯的。
（出示香蕉）
这是？可以怎么形容？
一起说：弯弯的香蕉。

5、 老师还准备了其他“弯弯的”东西藏在电脑里，请同学们帮老师找一找。
（PPT出示月亮、彩虹、小桥、船、铅笔、窗户等图片）

二、 学习短语“弯弯的月儿”
1、 感谢同学们帮老师找到了“弯弯的”东西（奖励星星贴纸），接下来我们一起欣赏儿歌《小小的船》，小耳朵仔细听，告诉老师你听到了“弯弯的”什么？

2、 PPT出示“弯弯的月儿”和“圆圆的月儿”图片
请一位同学找一找哪一张是“弯弯的月儿”

3、 PPT出示“弯弯的月儿”图文
示范读，跟读，小组读

4 “弯弯的月儿”还藏在我们的课文里请同学们用笔划出并读一读。

三、 学习句子“弯弯的月儿小小的船”

1、 同学们的眼睛真雪亮都找到了“弯弯的月儿”，我们再来比一比谁看的更仔细，发现了“弯弯的月儿”有什么特点。

2、 “弯弯的月儿”形状是弯的，两头是尖尖的。同学们开动脑筋想一想，“弯弯的月儿”像什么？

3、请同学们在这些图片中找一找哪些东西像“弯弯的月儿”。他们的特点也是形状是弯的，两头是尖尖的。

4、PPT演示船变成月亮
“弯弯的月儿 ”还像什么呢？我们一起看看。
PPT出示句子“弯弯的月儿”像“小小的船”（ 示范读）
PP出示句子弯弯的月儿小小的船
课文里用句子“弯弯的月儿小小的船”来表示
示范读，跟读，轮流读，齐读

5、 请同学们翻开书本在课文中找出句子“弯弯的月儿小小的船”划出并读一读

6、请个别同学上讲台读句子

自由发言

自由发言

A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作

C层老师帮助下掰一掰。
A、B层独立掰一掰
自由发言

C层学生回答
A层学生回答

A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作

C层找出图片

A层说“弯弯的+名词”
B层跟说

自由发言
A层发言

C层找一找

A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作

A层划出句子并读一读
B层划出句子并跟读
C层教师辅助下划出句子并跟读

自由发言
可提示
自由发言

A、 B层找说句子“弯弯的月儿像---”

认真观看演示

A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作

A层划出句子并读一读
B层划出句子并跟读
C层教师辅助下划出句子并跟读

吸管
词卡

香蕉
视频
课件
书本

课件
书本

观察评量

实作评量

实作评量

观察评量

观察评量

观察评量

实作评量

通过学生熟悉的物品“吸管”，吸引学生的注意力经过老师的演示帮助学生初步理解叠词“弯弯的”。

通过亲身体验，加深理解叠词“弯弯的”

通过实物及言语提示，帮助学生理解短语“弯弯的+名词”并说出

通过练习进一步理解叠词“弯弯的+名词”

通过儿歌，帮助学生欣赏课文。

利用课件、儿歌，再结合看、听、说等途径使学生认读短语。

通过圈一圈、读一读，回归文本。

通过找图片说句子“弯弯的月儿像什么理解句子“弯弯的月儿小小的船”。

利用课件、儿歌，再结合看、听、说等途径使学生认读短语。

通过划一划、读一读，回归文本。

三、巩固拓展

1、同学们读的真不错，老师要奖励大家一副夜空贴画，不过同学们要先完成任务才可以带回家。
评价奖励

学生做练习

2、请同学们位置坐好，小眼睛认真看，小耳朵仔细听，欣赏课文《小小的船》。

看图填空，画一画
（ ）月儿。
A 层在弯弯的、小小的、圆圆的3个词中找出弯弯的贴在空格里
B、在弯弯的、小小的、圆圆的3个图文中找出弯弯的贴在空格里

C层在圆月亮、太阳、弯月亮3张图片中找出弯月亮贴在空格里

认真听

操作版
贴纸

实作评量

四、总结
今天我们初步学习了一个短语“弯弯的月儿”，一个句子“弯弯的月儿小小的船，同学们表现的都很棒！我们给自己鼓鼓掌。
学生回忆

观察评量

五、作业布置
回家和爸爸妈妈一起欣赏美丽的夜空，跟爸爸妈妈说一说你看到了什么可以怎么形容。

通过与家人一起欣赏夜空，丰富生活体验；练习说用短语“弯弯的+名词”，加强对事物进行更准确的描述，巩固新知，增强了沟通能力。
六、板书设计

11 《小小的船》

弯弯的月儿 弯弯的月儿小小的船。

四、课堂观察
组别
姓名
**目标达成情况
**目标达成情况
**目标达成情况
参与情况
合作情况
备注
A
曾0蕾
100%
100%
100%
被动
偶尔

A
程0
100%
100%
90%
主动
频繁

A
王O 绮
100%
100%
80%
主动
一般

A
朱0毅
100%
100%
90%
被动
偶尔

A
施0辉
100%

100%
90%
被动
偶尔

B
赖0毅
100%
100%
90%
被动
偶尔

B
林0彤
100%
100%
90%
被动
偶尔

B
董0
100%
100%
90%
主动
频繁

C
潘0怡
100%
80%
50%
主动
频繁

C
沈0淳
100%
60%
50%
被动
少

C
赖0豪
80%
60%
50%
被动
少

C
夏O伟
90%
60%
50%
被动
少

五、教学评量
个别化教学目标
学生
涵
程
轩
王
昌
志
宁
怡
欣
纪
夏
子
1、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从3张图片中找出“弯弯的月儿”图片。

8
8
8

2、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从2张图片中找出“弯弯的月儿”图片。

8
8
6
4
3、能认真倾听，根据听到的指令从3个词语中找出词语“弯弯的”。
8
8
7
7
8

4、能认真倾听，根据听到的指令从3张图文中找出“弯弯的月儿”图文。

8
8
8

5、能根据图片提示认读句子“弯弯的月儿小小的船”。
8
8
5
8
8

6、能根据图片提示跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。

8
8
8
5

7、能手口一致指读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。
8
8
7
8
8

8、能手口一致跟读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。

6
6
6
5

9、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。

5
6
4
5
5

10、能认真倾听，在老师的指引下能参与课堂。
6
7
6
7
5
6
5
6
6
4
4
4
11、初步感知课文，感受儿歌的美感。
4
6
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
评量结果代号说明：8能独立完成；7给予手势提示可以完成；6给予间接口语提示可以完成；5给予直接口语提示可以完成；4给予视觉提示或刺激之内提示可以完成；3给予示范动作可完成；2给予部分身体提示课可完成；1给予完全身体提示课完成；0没反应或学习意愿；NA未测。

六、教学资源（附截图或照片）
环境支持
（座位安排）
U型（注意力容易集中，产生共同注意。）
板书设计

教学具设计

练习设计

选编（自编）教材
人教版生活语文第五册
教学反思
经过这堂课的教学，学生基本达成了教学目标，但是还需要多提升学生的齐读能力、合作能力以及评价能力。