小学一年级语文上册13、ang-eng-ing-ong教学设计.doc

小学一年级语文上册13、n en in on教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会后鼻韵母n en in on及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yin3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。准确拼读音节，正确书写音节。（二）能力目标 认识9个生字，能借助汉语拼音正确朗读短文，会读儿歌。（三）情感目标：体会朗读的乐趣。二、教学重点：后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。三、教学难点：三拼音节的拼读。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母，今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母n en in on和整体认读音节yin的认读（一）学习复韵母n1、看图，看一看图上有什么？（小羊昂头）昂头的昂，提示n的发音。2、板书n3、学习n的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读n，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发n时，先发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。（2）认清形，n长什么样？韵母n和声母组成韵母n（3）教儿歌，教儿歌，记忆n的音和形小羊昂头，n n n4、学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（二） 学习复韵母en1、看图，看一看图上有什么？（台灯），台灯的灯后半部分提示韵母en的发音2、板书en3、学习en的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读en，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发en时，先发，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。（2）认清形，en长什么样？韵母en和声母放在一起组成复韵母en（3）教儿歌，记忆en的音和形。台灯，en en en4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(三)学习复韵母in1、看图，看一看图上有什么？（老鹰），老鹰的鹰提示韵母in的发音2、板书in3、学习in的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读in，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发in时，先发，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。（2）认清形，in长什么样？韵母in和声母放在一起组成复韵母in（3）教儿歌，记忆in的音和形。老鹰，in in in4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(四)学习复韵母on1、看图，看一看图上有什么？（钟表），钟表的钟后半部分提示韵母on的发音2、板书on3、学习on的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读on，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发on时，先发，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。（2）认清形，on长什么样？单韵o和声母n，放在一起组成复韵母on（3）教儿歌，记忆on的音和形。钟表，on on on4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、比较记忆n-n en-en in-in ou-onn en in on也叫后鼻韵母。(五)学习整体认读音节yin1、 读准音：inyin，在韵母in前面加上声母y就是整体认读音节yin,还读in。2、板书yin3、认清字形：yin，声母y，韵母in放在一起整体认读音节yin4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（六）复韵母n en in on和整体认读音节yin的巩固朗读开火车游戏：第一个学生读n，第二个读en依次读下去。三、 学习复韵母n en in on和整体认读音节yin的四声（一） 学习复韵母n 四声老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固n的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（二）学习复韵母en四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固en的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（三）学习复韵母in四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固in的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）学习复韵母on 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固un 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（五）学习整体认读音节yin的四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固的yin四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）复韵母n en in on和整体认读音节yin四声的巩固玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。四、书写复韵母n en in on和整体认读音节yin（一）书写指导韵母n1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。左半圆，右弯，n竖，左弯竖，左半圆，竖左弯，就是把n写在一起。2、老师边写边讲： 占中间格，n占中间格，占中下格，写在一起就是n3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（二）书写指导韵母en1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。n竖，左弯竖，左半圆，竖左弯，就把en写在一起。2、老师边写边讲：e占中间格。n占中间格，占中下格，写在一起就是en3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（三）书写复韵母in1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i竖，点，n竖，左弯竖，左半圆，竖左弯，就是把in写在一起。2、老师边写边讲：i占中上格，n占中间格。占中下格，写在一起就是in3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（四）书写复韵母on1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。o左上起笔一笔写成，n竖，左弯竖，左半圆，竖左弯，就是把on写在一起。2、老师边写边讲：o占中间格，n占中间格。占中下格,写在一起就是on3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（五）书写整体认读音节yin1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。y右斜，右斜。i竖，点，n竖，左弯竖，左半圆，竖左弯，就是把yin写在一起。2、老师边写边讲：y中下格，i占中上格，n占中间格，占中下格，写在一起就是yin3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。五、书写指导复韵母n en in on和整体认读音节yin的四声老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。（一） n的四声标在上面，占上中下格。n n n n（二）en的四声标在e上面，占上中下格。n n n n（三）in的四声标在i上面, 占上中下格。n n n n（四）on的四声标在o上面, 占上中上格。n n n n（五）yin的四声标在i上面, 占占中下格。yn yn yn yn （六）学生书写练习，边写边读。（七）全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。七、小结：这节课，我们学习了以下内容1、 通过看图，学习了复韵母n en in on和整体认读音节yin及其四声。2、在四线格中正确书写复韵母n en in on和整体认读音节yin及其四声。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把n en in on和整体认读音节yin图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、声母与n en in on组成的音节老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。1、老师出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。2、板书：zhn shn zhun shun ben men en hen jin xin min tin con chon qion xionzhn shun bn hn jn tn cn qin xin chn3、老师让学生试读。一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。6、拼音教学巩固摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。三、书写音节（一）总讲音节书写方法在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（一）书写指导音节ti1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好t，i，t，i，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完ti音节后再标调号ti3、学生书写练习，边写边读。4、描写ti5、全体书写。（二）书写指导音节 yn1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好 y，n， ，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完yn音节后再标调号yn3、学生书写练习，边写边读。4、描写yn5、全体书写。四、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。五、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确拼读声母与n en in on组成的音节。2、正确书写音节。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识九个生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥（一） 课件出示或者图片出示短文和儿歌老师叫学生讲一讲都有什么？（二）学习生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥1、初读短文和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读 lo sh wn du tio y tin qio 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥4、去掉拼音朗读生字学生自读男生读女生读分行读开火车读5、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。三、短文教学1用课件或者图片出示短文，探究图意：都有什么?2、出示短文，叫学生读。3、分析短文（1）小文画了什么呀？（一朵红花）（2）小青画了什么呀？（一只白鹅）（3）我画了什么呀？（一条美丽的彩虹）4、 朗读短文。5、 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 6、短文巩固：小组朗读（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片（2）四人一个小组，进行情境朗读。四、学习儿歌（一）导入：刚才我画了一条美丽的彩虹，看一看我画的彩虹什么样？（二）学生先读红色标出的音节。（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）（四）学生朗读： 男生读女生读分行读。（五）小组朗读： 四个人一组，一人一句朗读。 五、小结这节课我们认识了九个生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥1、 学习了短文。2、 学习了儿歌彩虹。