宋阁小学2018--2019学年教学工作计划.doc

2018—2019学年教学工作计划

学校：马庙镇宋阁小学
时间：2018年9月3日
科室：教务处
2018—2019学年教学工作计划
2018-2019学年是学校发展的关键之年，大家必须携起手来，振奋精神，坚定信心，以勤奋苦干、求真务实的工作作风和雷厉风行、只争朝夕的精神状态，努力拼搏，争创一流，为实现我校各项工作再上新台阶而不懈奋斗！
一、指导思想
坚持“教育抓全面、育人抓全体、教学抓全程”的发展理念，用“品牌名师”的愿景和梦想自我激励，围绕 “一切为了学生健康成长”、 以提升教学质量的办学宗旨，“以人为本，精细管理，教学中心，安全第一，质量至上”的工作思路，以推进“科学管理”为统领，加强教学精细化管理，科学规范管理；进一步完善制度，打造和谐公平的教学环境；努力提升教师专业化水平，狠抓学生良好习惯的养成；优化教学管理，实现课堂高效新突破；加强教研工作，创新有效的主动合作学习方式，努力提高教育教学质量。
二、工作思路
围绕一个中心：提升教育教学质量
抓住三个重点：科学规范教学管理，促进有效教学；创新高效课堂和教研形式，实现新突破；实践实验教学，做好“培优补弱”。
做实工作：抓实教学、教研活动，全方位提升教师综合素质；做好教学调研，深入教学质量分析，不断反思提升；传承创新，培养学生良好学习习惯。
三、工作目标

1、加强教师队伍建设，锤炼思想过关、钻研业务、责任心强、不断进取的教师团队。深入开展创新教学模式，精细化常规教学各个环节，贯穿始终。
2、强化教学研究工作，实现名师优课、各级课题教研新的突破。大力开展“培优补弱”工作，实现优生数量大突破，整体成绩显著提高。
3、修订教学常规管理制度和教学效果评价等制度方案，严格教学常规，强化教学领导巡查力、执行力、战斗力。
4、营造激情学习氛围，规范学生良好习惯，培养学生书写、阅读、自主学习、合作等综合能力。
四、具体措施
（一）严格落实教学常规，突出精细化管理，重视学习习惯养成
1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。树立“赢在备课，胜在备课”的质量意识，围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓说课、备课、上课、作业、辅导、考试等教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。进一步完善教学效果考核方案，将月考、期中、期末成绩纳入绩效考核、评优表模。
2、深入教学质量分析。做好“分年级”调研模式，注重教学质量分析。要定期召开不同层次的教学质量分析会；深入科学分析、反思、提升。不仅要分析每次考试的命题情况，成绩平均分、优秀率、及格率、名次变化，还要分析学生学习过程、心理变化，更要分析教师的备课辅导、教学策略，以及学校管理的是否科学到位等，以便总结智慧，找出症结，发现问题，制定措施，改进提高。
3、抓习惯，促规范，浓学风，提高学习质量，（1）规范学生学习行为，从点滴做起。规范学生学习习惯，定期检查评比，教务处要把学生习惯培养抓细、抓实、抓出成效。（2）加强学法指导和考前心理调适，培养学生良好学习品质。除了每期初的学法指导外，平时也应有学习方法指导，教务处每次考试前要进行考试技巧和心理动员辅导，让学生掌握一些实用的技巧。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效完成作业，如何提高记忆效果，如何冷静对待考试，正常发挥等。（3）营造文化氛围，树立良好学风。要利用入学宣誓、优生互动、家长会、学法指导、班级年级寄语、挑战赛等形式开展励志教育，加大思想攻势，营造优良学风。
4、认真科学搞好学生作业的研究与布置。作业形式体现多样化——口头作业、书面作业、实践性作业等；作业批改有布置有检查，有批必评，有错必纠；提倡教师“面批精批”，提倡分层布置作业，满足不同层次学生的需要；积极探索实践性和探究性作业，以培养学生实践能力和创新精神。教师作业批改要及时，要多用激励性语言，教务处每学期至少抽查四次，并做好记录。
（二）创新教学工作方法，加强教研力度，为教学发展提供绿色动力　
1、继续坚持听评课、公开课制度(亮点、建议各二)、教师讲课展示汇报制、主题交流轮流制。
2、坚持四课（骨干教师示范课、标兵能手观摩课、青年教师研磨课、领导推门调研课）推进，推出一批教学标兵、教学能手。
3、加强课改，创新方法，进一步打造“绿色”高效课堂。
⑴树立典型，大家点评，示范带动，加强指导，提高教研组的教研能力，引导青年教师快速成长。
⑵组织课题研究，集合教师骨干，加大课题的指导和研究，为打造高效课堂提供理论支撑。
⑶进一步提炼我校导学课堂模式，细化学科模式；为高效课堂提供坚实有力的动力。
⑷创新小组合作方法与评价形式，激发合作兴趣，采取“兵教兵、兵强兵”、“培养小老师”等形式，调动学生自主学习和管理。
4、大力开展“名师优课” 活动，定目标，求突破。教务处加强指导，教学组长负责，深入反复研课，纳入考评，总结评比。
5、落实集体备课制度。 “三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。要求教师必须详细备课；要求超前备课，课前说课，课后反思。
6、组织多形式的教研活动，提升教师的专业素养。如外出学习汇报、教学设计竞赛、课例分析评比、课堂实录展评、业务学习、师德培训等。
7、推进课题研究。本学年要确定“高效课堂”为主攻课题，各学科要认真留存、梳理总结，整理教研成果，提高教研报告质量；要加快成果转化，发挥课题研究的先导性作用。各课题组要把高效课堂工作中出现的问题、教材教法研究中的问题、知识落实中出现的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。
（三）多种形式提升教师专业素养，增强学校发展的实力
1、组织开学前教师培训，学习系统教育教学理论，吸取经典教育经验，撰写教学心得，强化精神引领，提升个人境界。
2、修炼五项内功，注重三项反思，提高校本研修水平。
五项内功即：（1）重学习；培训、展示、汇报制，主题交流轮流制。（2）研课标，做笔记；精心组织新课标学习。（3）通教材；册、单元、课分层教材解说知识点、线、面、体纵横联系，绘画知识树，构建知识林（4）善反思；课后反思、主题反思、学期反思（5）活用模；抽人赛课、推门听课、领导带动、示范引领。
3、强化网络教研活动。全体教师要以网络为载体，要经常上网浏览教育类网站，了解教育动态，分享科研成果；要积极参与网校的教研论坛，各抒己见，百家争鸣，拓宽研究的视野和研究空间，为教师成长、深化改革助力。
（四）实践“动感” 课堂，全员培优补弱
（1）二加二举：加快教学进度、加速互动度，做到时间与效率并举、课内与课外并举。
（2）课堂三多三精：多留自主思考时间，多提问弱科生，多上黑板展示；内容要精，训练要精，讲评要精。
（3）责任三级承包制：班主任包班，教研组长包科，教师包生，责任明确，层层落实，上下联动，形成合力。
（4）三看三跟踪：看思想，看行动，看进步；课堂跟踪，作业跟踪，心理跟踪。

马庙镇宋阁小学
2018.09.03
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