上海五四制语文八上《我不是懦夫》-(二).doc

我不是懦夫（第2课时）
教学目标：
1、 学习通过心理描写表现人物的方法。
2、 研读文中精彩的心理活动描写，理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
3、 品读关键词句，感受主人公的精神，培养学生在困境中鼓气勇气，挑战自我的不屈精神。
教学重点与难点：
1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
2、难点：如何引起学生情感上的共鸣，如何面对生活中的逆境。
教学过程：
一、词语默写

二、研读课文，品味语言
（一）在这三件事情中，课文是如何表现出小嘉鹏软弱无能的心理呢？请大家把描写小嘉鹏心理的语句和词语圈划下来。
1、先给大家一个小提示噢：对心理的刻画可以是直接的，也可以是间接的。那么，何为直接，何为间接呢？
直接的是直接刻画人物心理的，比如内心独白。间接的是通过人物神态、语言、动作等折射出人物的心理特点或者通过环境景物衬托。

2、下面，大家能否从文中找出例子来说明呢？请大家用直线把相关句子划出来，并圈划出句中的关键词作一下点评。大家可以互相把找到的句子点评给对方听听。

3、交流分析：
A、我们先一起来共同欣赏第一个场景——拒绝看演出。
重点语句点拨：
直接心理描写：（一处）
（1）“我一个字也懒得说，满脑子都是我完了，今后怎么办这些念头。
提问设计：你来说说你对这句话的理解好吗？
赏析：直接心理描写。是人物的内心独白，直接表现我内心的绝望与无助。
提问设计：直接的心理描写还有哪几句呢？
（2）“我憋闷的心绪几乎就要爆炸。在这空寂的平台上，我再也无法控制自己：为我失去的美好岁月，为我无法面对的将来，为我那可怜的妈妈 我只能用哭声向苍天倾诉心底的痛苦与无奈。”
过渡：刚才同学找了直接的心理描写，那么我们来找找间接的吧！

（3）“寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲怆的呜咽，很快便消失得无影无踪。”
赏析：环境描写。拟人手法。以风之“寒”、风之“悲”烘托人物内心的悲。
（4）你能否用一个词（可以是文中的）准确概括一下小嘉鹏此时的心理呢？——绝望
（5）11、12段的人物心理刻画写的真是好，你能否把小嘉鹏这种绝望的心情读出来呢？请大家一起来朗读共同体会一下。

B、交流“拒绝过马路”
（1）那么，在“拒绝过马路”这个场景中，小嘉鹏的心理是怎样的呢？你能否也用文章中的词语来概括一下？——自卑、无奈
（2）在这个场景中，还有哪些语句体现了“我”的自卑与无奈呢？
1）“我停住轮椅，执拗地对妈妈说：“咱们先回医院。”没等妈妈同意，我已掉转方向往回滑去。 “我拗着不吭声”
赏析：间接心理描写，用人物语言、动作折射人物心理。“拗”是固执，不随和，不驯服的意思。这里是人物行动表示，是痛苦自卑心理的直接反映。

2）“我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园里的动物一样的眼光。”“如今，属于我的正常生活已发生质改转变，轮椅成了我的代步工具，坐在轮椅中的我自卑而无奈。我意识到我已无法回到正常人的群体之中。残疾像一个黑色的幽灵，吞噬着我的心灵。如今我已习惯于把这座到处能看到残疾人的医院当作自己的避风港。”
赏析：直接心理描写，内心独白。把残疾比作幽灵（明喻），把医院当作避风港（暗喻），害怕被当作动物看待，显示了自卑而无奈的心情。

C、拒绝练走路提问设计。
(1) “我停下脚步，等着他更严厉的训斥——哥哥为我制定的训练计划严苛到近乎残酷的程度，我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关。他的严苛使我吃尽了苦头。”
赏析：直接心理描写与间接心理描写。“停”“等”说明我觉得练习很痛苦，我的练习是被动的。
（2）委屈的泪水在我的眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？
赏析：内心独白，表现了哥哥的严格训练使我产生逆反的心理，开始自暴自弃。
（3）请总结小嘉鹏此时的心理。
委屈而痛苦

（二）那么，小嘉鹏是否就此自暴自弃了呢？是不是懦夫呢？请找出相关表现出小嘉鹏心理转变后的语句。
（1）“我艰难地扶着栏杆，借助步行器慢慢爬起来，又一次咬紧牙关，推起步行器一步步向前挪。”
赏析：扶——爬——咬紧牙关——挪，这些动作描写表现了小嘉鹏因为练习时的痛苦，但是不放弃的，折射出他的坚韧不屈。
（2）我歉意地对哥哥说：“带我去训练好吗？”
赏析：语言描写，表明我由以往被动的训练转为主动了，这是行为上的转折点。
（3）我在心中默默地对他说：“我不是懦夫！”
提问：为什么要在心中默念呢？
赏析：“我”不说出来是想用行动来证明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”！“我”一定会成功！
这是精神上的呐喊，我已经真正站起来，并用行动表示出来。这是充满信心的呐喊，是坚韧不屈的呐喊。

（三）那么，使我发生转变的原因是什么呢？最重要的一条是什么呢？请从文中找出理由加以评论。
（1）妈妈的慈爱
（2）哥哥的严苛
（3）自身的自强

总结：面对人生的大灾难，王嘉鹏曾经自卑、绝望、自暴自弃过，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，积极地生活，身残志不残。坚强的性格，顽强的毅力，不屈的奋斗精神是战胜伤残病魔的主要原因，重要的在于当事者自己。正如王嘉鹏自己所说，灾难只能摧毁人的肉体，却无法摧毁人的意志。一个人只要不被自己打垮，任何力量也不能使他屈服。

四、深化课文，拓展总结
1、我不是懦夫，也就是我是强者。究竟什么是强者呢？我们健全人该如何做一个强者呢？
2、总结：我们可以说,灾难是失,品质是得;灾难是祸,而王嘉鹏在灾难后所表现的“我不是懦夫”的坚强意志和人格魅力是我们这堂课学习的最大收获,它将激起我们的斗志,去面对学习,生活中的艰难险阻……

五、拓展练习：
根据本文的感情线索，给本文续写一个结尾，要有心理活动的联想和想象。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？