优质课比赛部编版三年级语文上册《这儿真美》教学设计.docx

这儿真美
（部编版语文三年级上册第六单元习作第 1 课时）
【教材分析】：
本单元围绕“祖国河山”编排了 4 篇课文，语文要素是“借助关
键词语理解一段话的意思”。单元习作要求是“试着围绕一个意思写
清楚”，体现了单元阅读方法运用到习作中的“由学到用”的语用要
求。
三年级的孩子习作刚刚起步，怎样达成“写清楚这儿真美”的教
学目标？这个尺度较难把握：要求高了，会让孩子产生畏难情绪，从
此谈作色变，从开始就失去了习作兴趣；要求低了，又无法实现习作
能力的提升，导致课堂教学的无效。两相兼顾，确定“范文引路，写
好一景”的教学思路，让学生的习作有例可依有物可写，以此实现降
低起步难度，以及“下能保底，上不封顶”的学有实效的教学愿景。
“范文引路”的操作思路如下：利用富阳区本土资源（和省优秀网站
佳作网合作创建的具有本土特色的习作范文库以及“春江小语”公
众号），课前自主浏览三年级写景范文，获取直观感知；课中简单分
析范例，感受表达内容和方法，建构习作思路和经验；课尾对比范文，
感受写作方法的多样性，开拓思路和视野。“写好一景”的操作思路
如下：选取孩子非常熟悉的校门口的春秋公园，通过对写清楚秋景的
指导，实现“一课一得”的稳扎稳打以及“举一反三”的引领效益。
综上，确定本课教学重难点为：初步学会在范文的引领下，围绕
一个意思，写清楚春秋公园一个季节的代表性景物。
【教学目标】：
1.学习围绕一个意思用一段话写清楚代表性景物，并能主动运用
平时积累的描写景物的词语。
2. 乐于表达和分享，乐于欣赏、学习别人的习作，初步养成修改
错别字和不通顺句子的习惯。
【教学准备】：

带领学生去春秋公园仔细观察各个景物，拍下照片；课题和写作
要求板贴；课件（希沃白板操作）。
【教学过程】：
一、谈话导入，激发兴趣
1.俗话说“天下佳山水，古今推富春”，说的就是我们富春江沿
岸的好风光。那么生活在富春江畔的小朋友们，你们知道我们身边有
哪些好美的地方吗？
2.学生自由说；欣赏富阳美景图片（学生熟悉的景点），激发写作
兴趣。
3. 是呀，我们富阳可以说步步都是风景，你看朝霞笼罩的富春江
多么绚丽，鹳山公园古色古香，春秋公园绿树葱茏，秋天的东吴公园
就像一个鲜艳的调色盘，江滨公园的大风车吸引了好多小朋友，恩波
公园的音乐喷泉又是多么有趣！
二、范文引路，明确任务
1.这些地方你们都去玩过吗？有的小朋友不仅去玩过了，而且他
们还把这些美丽的景色用作文记录下来了，你们看——（出示范文）
这样的文章有好多好多呢，进入我们的秘密基地就能看到它们。
课前我们已经读过这些文章了，写得好不好呀？你想不想学？
2.这个单元我们学习了好几篇写景的文章，谁来说说我们学到了
哪些方法。
（概括板贴围绕一个意思写；按一定的顺序写）
3.再看范文，师生一起找到总起句和描写的景物，进一步感受
“围绕一个意思把景物写清楚”的方法：
秋天的田野五谷丰登。红红的高粱就像一把把火炬，在庆祝秋天
的到来。金色的稻谷弯下了腰，好像在对秋天鞠躬致敬。从地里挖起
来的番薯和花生，就像一串串铃铛，在风中奏响了秋天的赞歌……
秋天的果园更是热闹非凡。红红的柿子和黄黄的橘子格外诱人，
像小灯笼似的挂在枝头。熟透了的苹果悄悄地拨开树枝，探出红红的
小脸蛋，正向小朋友们招手昵。火红的石榴咧开了嘴，难道是因为秋
天来了，高兴坏了？紫红色的葡萄折射出紫莹莹、水灵灵的光彩，让

人看得直流口水……
4.明确任务：怎样围绕一个意思写，现在明白了吗？这个本领是
要慢慢学的，不着急，今天我们试着来写写就在校门口的、我们最熟
悉的春秋公园。
三、交流美景，指导习作
1.这几天中午休息时间，我们经常在春秋公园里溜达，每天都能
发现秋天的美。能说说你的发现吗？指名上前展示照片并介绍，师随
机板书学生说话中的亮点词语。
预设：桂花开了…… 气味
枫叶红了…… 颜色
柿子黄了…… 样子
2.你能给这幅秋景图加一个总起句吗？（预设：秋天，春秋公园
里五彩缤纷。）
3.小结方法：
刚才我们从气味、颜色、样子这三方面说了桂花、枫树、柿子，
有的小朋友很能干，还用上了比喻、拟人的手法来表达我们的想象。
这些都是围绕“秋天，春秋公园里五彩缤纷”这个意思写的，我们可
以把它作为这段话的总起句。
四、尝试习作，分享点评
1.学生在说的基础上，在板书的支撑下，试着围绕一个意思把景
物写清楚，师巡回指导。（舒缓轻音乐，PPT 滚动播放范文习作）
2.交流习作，激发分享动力
（1）实物投影代表性习作，学生读，教师随机批注，圈划好词好
句，圈出错别字和使用不当的标点等。
（2）引导从三个方面进行四人小组交流：“是否围绕一个意思
写”，“哪些地方写得特别美”，“你还有什么好建议”。
（3）学生根据交流意见修改自己的习作。
五、丰满内容，鼓励挑战
1.春秋公园的一年四季都很美，照着写秋天的方法，我们还可以
写写春秋公园的春天，夏天和冬天。分别出示三幅图片，简单交流代

表性景物和总起句。
结合夏天，师引导关注景物的声音，尝试用上“有的…有的…还
有的…”说话。
2.能干的小朋友啊，把不同季节的美景按时间顺序连起来，就成
了一篇了不起的好文章！（欣赏范文）
3.其实写一个景点还有很多方法，你看这个小朋友就是按地点来
写的——出示第八册范文《春秋公园》，快速浏览欣赏。
4．现在啊，有些报刊杂志就在进行“挑战范文”的活动，你写
好文章之后可以投稿到这个报社，如果被录用的话，全中国、全世界
的小朋友大朋友都能看到你写的文章了，厉害吧？你想不想也试试？
那就祝你们挑战成功！
【板书设计】：
这儿真美
围绕一个意思写
按一定的顺序写
五彩缤纷 秋 枫叶 红得像火 热情的手掌
（五颜六色） 柿子 沉旬句 小灯笼
…… 桂花 香气扑鼻
生机勃勃 春 柳 草 玉兰 迎春花
颜色 好像……
样子 仿佛……
气味
热闹非凡 夏 知了 睡莲（有的…有的…还有的） 声音
全都白了 冬 亭子 树木 小路

人看得直流口水……
4.明确任务：怎样围绕一个意思写，现在明白了吗？这个本领是
要慢慢学的，不着急，今天我们试着来写写就在校门口的、我们最熟
悉的春秋公园。
三、交流美景，指导习作
1.这几天中午休息时间，我们经常在春秋公园里溜达，每天都能
发现秋天的美。能说说你的发现吗？指名上前展示照片并介绍，师随
机板书学生说话中的亮点词语。
预设：桂花开了…… 气味
枫叶红了…… 颜色
柿子黄了…… 样子
2.你能给这幅秋景图加一个总起句吗？（预设：秋天，春秋公园
里五彩缤纷。）
3.小结方法：
刚才我们从气味、颜色、样子这三方面说了桂花、枫树、柿子，
有的小朋友很能干，还用上了比喻、拟人的手法来表达我们的想象。
这些都是围绕“秋天，春秋公园里五彩缤纷”这个意思写的，我们可
以把它作为这段话的总起句。
四、尝试习作，分享点评
1.学生在说的基础上，在板书的支撑下，试着围绕一个意思把景
物写清楚，师巡回指导。（舒缓轻音乐，PPT 滚动播放范文习作）
2.交流习作，激发分享动力
（1）实物投影代表性习作，学生读，教师随机批注，圈划好词好
句，圈出错别字和使用不当的标点等。
（2）引导从三个方面进行四人小组交流：“是否围绕一个意思
写”，“哪些地方写得特别美”，“你还有什么好建议”。
（3）学生根据交流意见修改自己的习作。
五、丰满内容，鼓励挑战
1.春秋公园的一年四季都很美，照着写秋天的方法，我们还可以
写写春秋公园的春天，夏天和冬天。分别出示三幅图片，简单交流代

表性景物和总起句。
结合夏天，师引导关注景物的声音，尝试用上“有的…有的…还
有的…”说话。
2.能干的小朋友啊，把不同季节的美景按时间顺序连起来，就成
了一篇了不起的好文章！（欣赏范文）
3.其实写一个景点还有很多方法，你看这个小朋友就是按地点来
写的——出示第八册范文《春秋公园》，快速浏览欣赏。
4．现在啊，有些报刊杂志就在进行“挑战范文”的活动，你写
好文章之后可以投稿到这个报社，如果被录用的话，全中国、全世界
的小朋友大朋友都能看到你写的文章了，厉害吧？你想不想也试试？
那就祝你们挑战成功！
【板书设计】：
这儿真美
围绕一个意思写
按一定的顺序写
五彩缤纷 秋 枫叶 红得像火 热情的手掌
（五颜六色） 柿子 沉旬句 小灯笼
…… 桂花 香气扑鼻
生机勃勃 春 柳 草 玉兰 迎春花
颜色 好像……
样子 仿佛……
气味
热闹非凡 夏 知了 睡莲（有的…有的…还有的） 声音
全都白了 冬 亭子 树木 小路