(冀教版)六年级语文下册-我了解的老舍先生.doc

我了解的老舍先生

班级 姓名

一、给句子中加点的字注音：

1．老舍和夫人胡絜（ ）青都是热爱生活的人，院子里的收拾的异常豁（ ）亮。花草树木他们都亲自侍（ ）弄，长得很有精神。
2．老舍先生是文雅（ ）的，彬（ ）彬有礼的，对待客人亲切热情。
3．先生喜欢喝酽（ ）茶，等茶沏（ ）出色了， 他就一杯接着一杯地喝。
4． 一脉（ ）活泼的清泉，几只小蝌( )蚪( )在自由自在地摆着尾巴。
5．翟（ ）少平、王秀卿 ）是两位盲艺人。
6．老舍先生生日那天，有一瓷钵（ ）芝麻酱（ ）炖（ ）黄花鱼，味道很好，至今令人难忘。

二、写出下列句子所用的修辞方法。

1．院子里的花草按季更换，都长得很精神，很滋润。　（ ）
2．我的思绪像断了线的风筝一般飘得很远很远……　　（　　　　　）
3．还有什么能和这两位盲人艺术家的绝活媲美呢？　　（　　 　　）

三、给句子的空白处加上标点：

这是一个喜剧性的牌子曲　　里面有一个人物是当铺的掌柜　　说山西话　有一个牌子叫　鹦哥调　　句尾的和声用喉舌做出有点像猪拱食的声音　　很特别　　很逗

四、修改下面一段话。(其中有2个错别字，3个病句)

寒冷的冬季来临了，大家纷纷穿上了绵衣和手套。每天早晨学校组织全体师生和同学们举行长跑活动。经过了一个冬天的体育锻练，同学们增强了身体，磨炼了意志。

五、按要求写句子。

1． 还有谁比我更了解他呢？(改为陈述句，意思不变)
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2．小鸟很喜欢鸣叫。(改为拟人句)
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3．秋天，树叶从枝头飘落下来。(改为比喻句)
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六、通过本课的学习，你对老舍又有了什么新的认识？请用简洁的语言写出来:

七、单元回顾。

本单元我们学习了老舍的《 》《 》《 》《 》《 》。你最喜欢的一篇是 。
因为 从这些文章中，我仿佛看到了一个 的老舍先生。
自由翱翔：

八、阅读短文，回答问题：

“懒老师”
给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。
别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！
同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。
至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了，你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！

1．“懒老师”教一二年级时非常认真细心，文中用了“无论 还是 都”的句式，仿写一句这样的句子。
2．他教我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？ 用“ ”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子。用“ ”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。
3．“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？______________________________________________________________
4．“懒老师”是个什么样的人？_______________________________________
5．你身边有这样的老师吗？你想对他（她）说此什么？
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