1、2018—2019学年度学第一学期高一语文备课组工作计划
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以学校教学工作总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，提高学生的语文素养，提高学生适应高考的基本能力，为高三综合性复习打下扎实的基础。
二、情况分析：
1.教材教学：以语文必修1、2为核心内容，结合各类学生实际，合理取舍教材。
2.学生分析：学生由初中过渡到高中阶段，对高中语文学习认识不够，加之学生基础相对薄弱，特别是对高考考点及题型认识模糊，语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力亟需加强。
三．教学基本原则
1．整合
2、教材，大胆取舍。教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。时间有限，课时紧张，以及作文训练会用去不少课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。总之，我们应结合各类学生实际，选择有利于提升学生语文能力的方式和内容，要切实为学生下一个阶段的学习打下良好的基础。
2．立足教材，服务学生。学生语文素养的培养，不允许我们有丝毫懈怠。教学中我们要做到立足于教材，针对学情，服务于学生。教学中既要突出基础，讲清每个知识点，又要结合将来高考的要求，进行有针对性的前瞻性教学。
3．探究创新，推进课改。依据学校安排，今年我们要继续推进“先学后教，
3、当堂训练”的教学模式，努力推进“少教多学”的教改理念。教学中要有计划地引导学生自主学习，引导他们自主钻研，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要拓展课堂内容，深化知识的内化，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织小组合作学习，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。
四、工作措施：
（一）教师方面
1．落实集体备课。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享必将成为我们的优良传统。明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说某单元或某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见
4、备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。
2．发挥教师作用。为彰显每位教师的亮点，备课组成员要充分发挥各自长处，互相学习，从如何切入教材，如何把握重点难点，如何处理配套习题等各个环节去学习。多借鉴吸收，多取长补短。
3．强化课堂常规以及课堂教学改革。对教材的理解要力求广（有拓展）、透（求深入）、准（没有错误）；在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查；夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，努力促进学生课外阅读，形成语文学习的良好氛围。丰富学生的知识面，提高学生的语
5、文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高二高、三学习打下扎实的基础。
4.加强理论学习。多学习，补充新鲜的理论知识和专业知识，提升整体备课组的理论水平，积极研究高和新课程标准，明确教学重心，理论指导实践，提升我们语文组整体教育教学水平！
5.加强对学生的辅导，认真做好“周周清”工作，增加面批机会，盯紧目标生，运用各种方法，引导学生提高语文学习的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
（二）学生方面
1.狠抓学生良好的语文学习习惯，力求平时做到“规范”。认真书写，多读、多说、多背，并且善于观察生活，体验生活，
6、有自己独特的感悟！要求学生规范书写，规范记笔记，规范审题、答题。
2.努力做好堂堂清、日日清和周周清，做到“解一题、学一法、会一类、通一片”的效果。
3.加强写作训练。充分利用相关材料，加强作文训练。鼓励学生增大阅读量，拓宽知识面，积累作文素材，提高语文素养。
五、具体计划安排表(见附件)
2018年8月29日
附：
高一语文集体备课安排表
周次
备课内容
主备人
记录人
备注
1
制定计划
2
荆轲刺秦王
7、
3
鸿门宴
4
记念刘和珍君
5
记梁任公先生的一次演讲
6
十一放假
7
月考
8
别了，“不列颠尼亚”
9
荷塘月色
10
故都的秋
11
《诗经》两首
12
模块考试
13
离骚
14
孔雀东南飞
15
诗三首
16
兰亭集序
17
赤壁赋
18
游褒禅山记
19
我有一个梦想
20
期末考试
注：以上安排如有变化另行通知。
3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
