人教初中语文七上《紫藤萝瀑布》-(二八).doc

紫藤萝瀑布一、教材分析 一切景语皆情语，散文是以情动人的，而且这种情是独特的、极富个性的紫藤萝瀑布这篇状物抒情课文的描写很精彩。所以，细致而体验性地理解散文中的描写，是深入理解该文情感的基础可以说，如何精致而真切地理解文中的景物描写，就成了研读文本和课堂教学的关键。基于这种考虑，我对文本重新进行了体验式文本细读，把文中的描写读深，读细，读出新意，从而体会作者的情感。 紫藤萝瀑布这篇课文，作者从眼前的实景盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的但理解这一点对初一的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，由于学生对紫藤萝花不甚了解，本课精心编辑文字、图像，播放音频文件，创设一个轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。我设计了“听花”、“悟花”、“品花”三个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。 二、学生分析 初一学生求知欲强，创造性强，思维活跃，表现欲强烈，有强烈的好奇心，敢于质疑、挑战老师，课堂较为活跃。但思维较为发散，缺少散文学习的方法，筛选、综合信息的能力有待提高。 三、教学目标 1掌握字词的读音和写法，培养学生运用拟人、比喻等修辞方法。 2.培养学生积极动脑思考，踊跃发言的良好学习习惯，培养学生分析问题、创新思维的能力。 3.带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。 4.领悟自然界生命生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美； 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 音频：在导入环节通过图片展示和背景音乐制造教学情境；通过播放录音完成对课文的整体感知，给学生以美的感受； ppt:在导入环节通过紫藤萝的图片让学生对紫藤萝有一个整体印象；在悟花环节通过层层深入的问题提示引导学生思考，由焦急、悲痛转化为宁静和喜悦的心情，最后由藤萝花引出人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。在品花环节通过固定句式的完成对课文的语言赏析；进而总结出写景状物的文章的写法通过多媒体展示给学生，便于学生掌握；在课堂小节部分通过展示英国诗人勃朗特的诗歌，让学生领悟只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 唐代大诗人李白曾经写过这样一句关于瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。写出了瀑布飞流直下，一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。而今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。下面我们先在歌声中去欣赏一下美丽的紫藤萝花。 总结：你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天，让我们在作者宗璞的带领下到这一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。 欣赏、感悟 音频和ppt 伴随老师的导入，在优美的音乐中播放图片，让学生对紫藤萝有一个整体印象，为领悟课文的描写做铺垫。 整体感知全文听花 教师播放课文的配乐朗读。 学生认真听读并完成下列问题： 1.文章哪些段落为我们描绘了美丽的紫藤萝花，请你把自己认为最精彩的句子画出来。 2.看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？ 音频和ppt 在优美的音乐和画面中感受语言的魅力，获得美的享受。 文本探究悟花 教师引导：作者描写了一树盛开的藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发了自己由焦急、悲痛转化为宁静和喜悦的心情，最后由藤萝花引出人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者为什么会得出这样的感悟，又如何来理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话呢？要解决这么一个比较抽象的大问题，我们首先要找关键词，把大问题化为小问题，在文中找出相关语句反复朗读、揣磨，逐一解决。快速默读课文并在文中筛选自己需要的信息。 1.找出描写花的不幸的相关语句，你认为哪个词最能写出花的不幸遭遇。 2.紫藤花为什么会遭遇如此的不幸呢？跟当时的什么观念有关？你认为这种说法正确吗，你认为花和生活应该是什么关系？ 3.花和人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说 “生命的长河是无止境的”？ ppt 在学生认真与读课文的时候，通过ppt出示几个小问题，逐步深入的引导学生思考，理解作品所表达的思想感情。在理解第3个问题时，利用多媒体链接文章的写作背景，有利于主体的理解。 语言赏析品花 过渡：尽管花曾经遭遇了不幸，但是现在展现在作者眼前的却是一树象征了生命的蓬勃和力量的紫藤萝花。在本文的2-6自然段宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感。找个同学起来读一下2-6段。 教师引导 按照“我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的句式说话。 学生讨论、交流、小组展示。 ppt 学生认真品读课文时，通过稍微固定的句式引导学生学会说话的技巧，掌握语言赏析的方法。 朗读品味： 从同学们刚刚找到这些句子中我们可以感受到字里行间洋溢着作者对花儿的喜爱和赞美，在朗读的时候也要读出这种喜爱之情。（可以先找同学起来读一句，再齐读。或老师示范朗读，再同学齐读） 欣赏评价 写景状物方法总结 1写景状物是抒情言志的基础。 2要仔细观察景的全局和局部。 3要带着感情写景。 4可以使用多种修辞方法。 5要有感悟，提炼出精辟的语句画龙点睛。 感悟、积累 Ppt在学生交流、赏析语言的基础上探究写法：因为花儿开的茂盛，富有生机，作者才非常喜欢。她才会用生动的比喻、拟人等修辞方法把花写的这么可爱，让我们大家都能感受得到花的勃勃生机，不仅写到了一树花，还具体写到了每一朵花的美丽，可见作者是在用心来观察和描写紫藤萝花。继而总结写景状物的写法 课堂小结 英国诗人勃朗特曾经说过：一花一世界，一沙一天堂。花的世界充满了做人的哲理。仔细品味这篇散文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课的内容较多，不必强求学生面面具到。可重点放在品味精彩的语句和对全文主旨的理解上。所以我只作适当的点拔，让学生真正成为阅读的主体。 总起来看，此教案以新的课程标准为指导，培养了学生的自学能力，突出了学生的主体地位。我注重引导并鼓励学生运用多种方法完成自主学习，除了朗读、想像、思考、讨论、答问学习方式外，还有小组讨论、合作研究等学习方式。这样一来，学生就能选择适合自己、自己喜欢的学习方式，学生自然成为课堂上真正的主体。并且我在培养学生对散文的阅读欣赏爱好时，不失时机对学生进行人文主义精神教育，如抓住课文中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”对学生进行人文教育，使学生审美体验得到丰富，审美能力得到提高，情操得到陶冶产生了对生命、对人生理解和新的感悟，体现语文教育就是生活的教育的目的。 下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？