关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用分析.docx

关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用分析
李小彦
【内容摘要】在课堂教学中，提问是教师经常会用到的一种教学策略，一个好的提问能够有效的激发学生的探究欲望，加深学生对知识的理解。本文主要围绕初中语文教学提问策略的运用进行简要的分析。
【关键词】初中语文  提问策略  运用
前言
一直以来，在初中语文课堂中，提问都是实现师生互动的一个重要途径，是教师了解学生知识掌握情况的重要途径。但是，在实际教学中，许多教师更重视对知识的讲述，而忽视了对提问策略的有效运用，这在一定程度上影响了课堂教学效率的提升。基于此，围绕提问策略在语文教学中的运用进行分析具有重要的现实意义。
一、课堂提问存在的主要问题分析
1.提问过多
在课堂教学中，有些教师会存在着提问过多的现象，往往根据某个知识点衍生出一大堆的问题让学生思考，虽然教师的初衷是通过各种问题来激发学生的思考。但是，由于所提出的问题过多，导致学生不知道从哪里进行回答，使得学生的思维变得非常的混乱。其实，问题在于精而不在多，所以教师需要重视问题的质量而不是数量，这样才能够使学生的思维能力得到更好的训练。
2.提问偏向于学优生
在语文教学中，虽然教师会通过提问来实现师生之间的互动交流，以达到活跃看课堂气氛的目的。但是，在教学过程中，许多教师的提问要更偏向于学优生，很少向学差生提问。教师的这种做法无疑会挫伤学差生的学习兴趣，不符合学生共同发展的教育理念①。
3.忽视了对提问的反馈
许多教师在提问之后，会忽视对提问的反馈，当学生发表了自己的看法之后，教师并没有对学生的表现情况进行点评。这样一来，就导致许多学生非常的茫然，甚至心情非常的忐忑，不知道自己是否回答正确。其实许多学生都非常期望教师的鼓励，尤其是学差生，他们在回答问题之后，非常得到大家的认可与教师的赞扬。但是，在实际教学中，一些教师在学生回答错误之后，直接会让其他同学来进行回答，这样会伤害一些学生的自信心。
二、课堂提问有效策略的运用分析
1.教师要重视问题情境的创设
在语文教学中，要想通过提问来激发学生的探究欲望，需要教师重视问题情境的创设，当学生处于良好的问题情境之中，他们回答问题的积极性也会更加的强烈。在教学过程中，一些教师虽然会进行提问，但是却不注重问题情境的创设，往往是干巴巴的提出一些问题，这样学生的思考欲望也就不够强烈。基于此，在今后的教学中，教师要重视问题情境的创设。例如，在《济南的冬天》的教学过程中，教师可以先让学生各抒己见，说说自己家乡的冬天究竟是一番什么样的景色？然后利用多媒体播放一些冬季的美景，让学生感叹原来冬天如此的美丽。随后教师再让学生思考课文写了济南冬天的哪些景物？课文不仅写了山还写了水，那么请问作者是从哪几方面来进行阐述的？通过前面一系列的操作，来为后面的提问做好铺垫，这样才更能够激发学生的探究欲望②。学生通过仔细阅读课文，然后去探究教师所提出的问题，就能够对知识点有着更加深入的掌握。如，通过阅读，学生会了解到在济南冬天的景物描写时，作者写了阳光朗照下的山，写了城外的远山，还写了阳光朗照下的山。另外，作者还写了水，写了绿萍、水藻以及垂柳等，通过对这些景物的描写，来表达作者对济南冬天的喜爱与赞美。
2.教师要重视问题的分层
在教学过程中，教师要改变以往只向学优生提问的做法，要对问题进行分层设计，对不同层次的学生进行提问，这样才能够使全班学生都得到发展。例如，对于学差生，教师可以提一些较为简单的问题，或者是让学生朗读课文，总之就是要尽量引导学生参与到课堂教学之中。而对于学优生，教师可以提出一些较为复杂的问题，以激发他们的思维意识。值得注意的是，在提问结束之后，教师要对学生的表现情况进行反馈，让学生了解自己的不足。适当情况下，要对学生进行鼓励与赞扬，以激发学生的学习兴趣。
3.教师要确保提问有针对性
在提问之时，教师要保证自己所提出的问题具有很强的针对性，以使得学生通过思考能够掌握相應的知识点，或者得到一定的启发。例如，在学习《春》这篇课文时，教师需要让学生感知课文的内容，要让学生把握作者的感情。那么在提问之时，教师需要提出一些有针对性的问题，如，作者是以怎样的心情来迎接春天的到来？文章中哪些词可以表现？为了找到问题的答案，学生需要仔细阅读文章，去体会作者的情感，这样学生就能够与学生产生情感共鸣，进而加深他们对知识的理解。
结语
综上，在初中语文教学中，提问策略是教师们经常用到的一种，但是在提问策略的运用中，许多教师还存在着一定的问题，这影响了课堂教学效率的提升。因此，在今后的教学中，教师要对提问策略进行有效的运用，为学生创设问题情境，重视对提问的反馈。此外，教师还要保证提问的针对性。如此，就能够提高学生的学习效率。
【注释】
① 吴珊. 关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用分析[J]. 亚太教育，2016（23）：189.
② 张凌霞. 当前初中语文教学提问策略浅析[J]. 现代交际，2012（10）：145.
（作者单位：甘肃省甘谷县第五中学）以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”

  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！