1、写作：语言简明教学设计教学目标：1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学重点：把握“简明”的内涵、特点。教学难点： 掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。教学方式：写作修改点评教学过程：一、导入新课，把握“简明”的内涵 写作时，老师经常要求大家做到“语言简明”。通过学习盛老师的微课，大家知道什么是“语言简明”了吗？（学生回答，PPT明确）简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
2、概括来说，就是用简明的语言，传递尽可能多的信息。今天，我们就进行这方面的写作训练。二、写作指导，掌握“简明”的基本方法自学课本内容，思考：怎样才能做到语言简明？学生思考，作答；归纳“语言简明”的技法：1、去次留主法围绕中心，突出重点2、删繁就简法避免重复，删除多余3、巧用替代法善于概括，巧用指代4、消除歧义法避免含糊，消除歧义三、牛刀小试，尝试用“简明”的要求修改（一）作文一 修改片段 下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里
3、很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 修改提示： 1抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 2删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 修改示例： 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。（二）作文二 概括内容 用简明的语言概括带上她的眼睛或河中石兽的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。 写作提示：1概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。2概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
4、 例文欣赏： 河中石兽讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。（三）作文三 想象世界 航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。 写作提示： 1可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 2要有一定的故事情节。如果能像带上她的眼睛那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了
5、。 3写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。尝试写作。（四）例文欣赏 克隆地球 21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。 我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球！ 老博士一听，拍案而起，说：“好啊！人们还没想到这一点，我们说干就干吧！”老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。 我们用从技术分析
6、师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中。 两个半月以后，我和助手来到了温室，不出我所料，这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最后的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4。做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生机勃勃。 我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么？”我和助手异口同声地说：“当然是治理一下我们的老家喽！”【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的忧患意识。四、布置作业课后完成“作文三”，做到“一写三改”，完成后誊抄。
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