1、
《春》微课程设计方案
作者信息
姓 名
蔡文杰
联系电话
所教学科
语文
所教学段
初中
电子邮件
单位名称
余姚市丰北中学
微课程信息
主题名称
比喻的修辞手法
选题意图
通过选题学习，使学生理解比喻的修辞手法，学会用比喻来对事物的特征进行描 绘和渲染，使语言生动形象。
内容来源
本节课是人教版七年级语文上册第一单元《春》
适用对象
七年级学生
教学目标
1•了解比喻的修辞手法，明确其特点及好处。
2•能够恰当地运用比喻，让语言生动有趣。
教学用途
"课前预习"课中讲解或活动 "课后辅导 □其他
1、 由于学生起点不同，该微
2、课可用于课前预习。
2、 上课时，抓住文中的几处比喻句，发现比喻的特点与好处。
3、 课后练习时，还有不清楚的也可以反复观看，掌握课程所传达的知识，深入 理解。
知识类型
V理论讲授型 □推理演算型 V技能训练型 □实验操作型
答疑解惑型 情感感悟型 □其他
制作方式（可多选）
□白摄 V录屏 V演示文稿 动画 □其他
预计时间
5分钟左右
微课程设计
教学过程
设计意图
一情景导入
由猜谜语的活动“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”，引 岀学习内容，什么是比喻比喻就是打比方，根据事物的相似 点，把某一事物比作另一事物。恰当的比喻能
3、把抽象的事物 变得具体，把深奥的道理变得浅显易懂，让语言变得生动有 趣。
创设情景、导岀主题，激发学生的学习兴 趣。
二、了解比喻
1、展示从文中比喻句，对比阅读，认识特点。
(1)春天像刚落地的娃娃， 从头到脚都是新的， 它生长
着。
春天生长着。
(2)春天像小姑娘，化枝招展的，笑着，走着。
春天笑着，走着。
(3)春天像健壮的青年， 有铁一般的胳膊和腰脚， 领着
我们上前去。
春天领着我们上前去。
读一读，你觉得哪个句子写的好呢作者分别把什么比作
了什么为什么这样比喻
本体 比喻词 喻体 共同点
春天 像
4、刚落地的娃娃 (新)
春天 像 小姑娘 (美)
通过文中几个比喻句例子改编对比
春天 像 健壮的青年 (力)
理解，让学生真切感受到文中比喻
句的生动有趣。
要抓住两种事物的相似点，把一种事物恰当地比作另一
类事物，才叫做比喻句。这种恰当的比喻使春天有了生
机，有了美，有了力量，给人深刻的印象。
2、深入阅读，感悟好处
让学生从课文中找出其他比喻句。如：
(1)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(2)雨是最寻常的，一下就是一两天。可别恼。看，像
牛毛，像花针，像细丝，密密地 …
5、…
这些句子又是把什么比作了什么你觉得这种比喻
有什么好处
(生动具体有趣•••••)
三、练一炼
培养学生动手动脑以及合作能力，
•写一一学生试写
提高学生写作水平。
•评——小组互评
•展一一分组展示
•评一一全班点评
四、总结
今天大学掌握了比喻句的特点， 并能正确运用比喻，
试着把今天学的分享给爸爸妈妈，以后经常运用，使写 作妙笔生花。
学会分享，学会学以致用。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教 师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300字。）
1、 用轻快的的教学步伐为学生创设了生动、直观的活动情境，让学生在学习动机处于良好的状态下完成 学习任务。
2、 通过对比了解比喻句的特点。这段微课程的内容是针对七年级学生比喻句认识模糊，不能正确运用的 问题设计的，结合课文内容，对比穿插讲解，了解到比喻句的特点。
3、 结合练习，用写、评、展、评的方式，让学生消化所学内容并学会运用。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
