苏教初中语文八下《窗》-(二).doc

《窗》
教学目标：
1、 理清情节，体会作者精巧的构思；
2、 学习对比手法的运用；解读人物，理解主旨；
3、 感悟文章揭示的人生哲理，引导学生树立良好的人生态度。
教学过程：
一、 导入：
今天，我们一起走进澳大利亚作家泰格特的小小说《窗》，去感受人性的光辉与暗淡。（板书课题）
二、 展示目标：同上
三、 教学过程：
（一）感知文章，理清情节
1、 请大家用自己喜欢的方式朗读课文，并用自己的话概括文章内容。（板书）

2、 本文体裁是小说，小说有三要素：人物、情节、环境，情节又分为“开端、发展、高潮、结局”四个部分。请同学根据“远窗人的心理变化过程”，将文章分成四个部分。
归纳：开端（1——3）：关系友好；
发展（4——7）：远窗人由享受到困扰，:逐渐感到不平衡；
高潮（8——12）：见死不救，嫉妒心发作，为了床位，置同伴性命于不顾；
结局（13——15）：惊讶失望，只见一堵光秃秃的墙。

（二）分析研读，把握主旨
1、是什么直接促使远窗人的心理发生变化？（窗外的美景）
近窗人的精彩描述，让他对窗外的景物非常向往，急于占据靠窗的床位。
2、近窗人描述的窗外之景是真实的吗？你从哪里感受到？
不是，是他的想象（编造）。
结局：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”
3、 近窗人为何要费尽心思为病友描绘窗外之美景？你觉得近窗人是怎样的人？请结合文本简析。
提示：（1）景物的特点：景色优美、和谐、充满勃勃生机——美好心灵的写照；（乐观者看到的是鲜艳的玫瑰，悲观者看到的是花下的刺）
（2）成语之作用：描绘生动、费劲心思、绞尽脑汁——激发病友生之欲望、点燃其生命之火、解除其病魔带来的痛苦；
（3）病情之恶化：本来病得很重、晚上突然大声咳嗽、病情恶化——劳神费力所致
目的：想在生命最后阶段为他人送去一丝快乐，鼓舞病友的意志，解除同伴的痛苦。
形象：乐观善良、热爱生活、乐于助人、道德高尚……
4、 远窗人又是怎样的人呢？请结合文章简析。
一开始，也热爱生命（第3节谈话内容）、心地善良（他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想），但私欲的膨胀使他变得冷酷无情、灵魂卑劣、自私自利（见死不救）
5、 本文主要采用怎样的写作手法？对比
6、 小说，通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想，这篇小说表现了怎样的主题呢？
表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了贬恶扬善的道德力量。
7、 为何以“窗”为题？（有何作用？）
（1）线索，情节紧紧围绕“窗”展开；（2）比喻，喻指人的心灵（心灵之窗）

（三）拓展延伸，探究结尾
这是一个感人至深的故事，更是一个发人深省的故事。好的故事结尾，往往不是思绪的终结，而是思绪的腾飞。
1、 同样的窗口，为何昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？
归纳：
昔日病友用“心”去看，用心、用感情来描绘生活，他的心灵之窗是打开的，他的心
中有最美的风景；而冷漠的人心灵之窗是关闭的，他心中不会有春天，也看不到春天，只能
看到一堵光秃秃的墙。
以此结尾，讽刺了自私的人心胸狭隘，目光短浅，反衬了无私的人心胸宽广，视野开阔。

2、“光秃秃的一堵墙”留给我们无尽的想象和感慨，这位病友看到这一堵墙会怎样呢？请发挥你的想象，描绘他看到“这堵光秃秃的墙”时的情形。
（学生续写）

（四）结束语：
一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为了我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台。让我们打开心灵之窗，扫除灵魂的阴霾，去迎接窗外灿烂的阳光吧！

附板书：

扬
近 花园 善

对比 窗
贬
远 光墙 恶

展示：
例1：
他支撑着的胳膊突然松开，头狠狠地砸在枕头上，就是那一瞬间，晶莹的泪珠在空中拉出一条长长的弧线。
     他依旧盯着天花板，心灵的碰撞令他痛苦不堪。他不停地哆嗦着。那晚发生的事情又在脑海里回旋：大声的咳嗽、急促的呼吸声、痛苦的表情、颤抖着不停摸索的手……这一切的一切引起他胸口的剧烈疼痛。他不得不用手按住心口，但动作却渐渐僵硬。另一支颤抖的手，在触到电铃的那一刻却缓缓放下，放在自己的心上。
     当医护人员发现他时，他已全身冰凉，可那双手依然僵硬地按在心上。没人知道那手势的真正含义。希望他的病友会理解这份心意！

  例2：
他看到的只是光秃秃的一堵墙。 
  他望着窗外，自言自语：“为什么？为什么？为什么？……”他的脑子里浮现起以前的病人给他讲的窗外的一切——一泓湖水，一块网球场，一块草坪，一排商店，一群群野鸭、天鹅，一个个孩子，一对对情侣，一朵朵鲜花，一场场比赛……  
这天晚上，病人突然旧病复发，他开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔：“我该去找他了，这是我的报应……”想着望向窗外。  
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，看到那个病人两眼直勾勾的望着窗外那面光秃秃的墙，医护人员把手放在那个病人的鼻下，他已经死了……  

例3：
顿时，他明白了——“假的！全是假的！那全是谎言。”平静下来后，他的泪水开始从眼眶中一滴一滴地流淌 。他望着那堵光秃秃的墙发呆，他竭力想象着同室病友给他编织一切美丽的谎言的情景。  
　　他开始责怪自己，他为自己的所作所为感到莫大的羞愧，他的病情一天天地加重，痛不欲生。可是，医生对他的病情不得而知。白天，他总是呆呆的望着那堵墙；夜晚，他总是呆呆的望着天花板。  
　　忽然，有一天，他又产生了一个新的念头：自己一定要活下来！病友既然绞尽脑汁地为自己编织出了一个个美丽的谎言，目的就是为了让自己能够活下来，能战胜病魔。“我不能辜负病友的希望，我一定要活下来！是我害死了病友，我恩将仇报！”之所以作出这样的决定，是因为我只有活下来，才能更好地照顾他的亲人，才能对得起死去的我的病友。  
　　他不再像以前那样总是发呆，而是同病魔作斗争。白天，他总是坚持看一些鼓舞精神的小说；夜晚，趁医院的工作人员下班休息了，他总是偷偷下床锻炼，一次一次的跌到，可是他没有放弃。一天天的日子过去了，他的病竟奇迹般地好转了。  
　　家人都非常开心，他终于战胜了病魔，可以出院了。每一个医生都为他的奇迹而高兴，问他是怎么一回事。他只淡淡的回答了一句：“是谎言的力量，让我从死神的怀抱再次获得了新生，走向了天堂。”从此，他对病友的家人就像对待自己的家人一样悉心照顾，一直到归天。 

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？