1、古对今教学过程一、活动导入，认识“古对今”1互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？（依次：举右手、左手、抬头、冷）2互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上下)(大小)(天地)(古今)3教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4齐读课题。5.学习“古”字。(1)PPT出示在田字格中的“古”字。你用什么办法记住这
2、个字？(猜字谜：十张口。)(2)教师示范：这个字在书写的时候要注意上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。学生描红写字。二、初读课文，认识生字1请把书翻到56页。遇到不会读的生字怎么办呢？（借助拼音、问老师、问同学、查字典）。现在请同学们自由地、大声地朗读这首对子歌，多读几遍，把它读流利了。齐读。引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)对字前后的词语都是相对的，快把它们找出来吧读上几遍。2汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花
3、香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。三、利用字卡，认读生字1谁来说说你找到了哪些生字？教师相机出示PPT并注意将相同结构的字放在一起。（左右结构：酷、细、朝、杨；上下结构：严、寒、暑、晨、霞；全包围：圆；独体：夕）2稍微说一下结构，学生齐读生字。同桌合作：同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3开火车轮读，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？(1)先来看看左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你
4、喜欢的字，一边观察，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷：加一加：酉告酷，组词。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cho。(朝代、汉朝、朝南)杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)再来看看上下结构的字：寒、暑、晨、霞。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的
5、头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；夏天太热了，小朋友们会放？（暑假），出示暑假的词语，齐读两遍。“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)你记住这两个字了吗？齐读两遍。同学们一年当中有两个长假，一个是暑假，一个是？（寒假）这个字就是寒字（出示寒，旁边出示宝盖头）带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。寒假的时候是什么天气？冬天气温怎么样？所以寒就是？严寒呢？霞：雨字头，表示与天气有关。跟天气有关的霞是什么霞？（彩霞、云霞）你见过吗？（出示彩霞图片）霞字下半部分你在哪见过？（暑假的假少了一个单
6、人旁，出示假和霞字的对比图）你记住了吗？(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。四、送字回文，诵读韵文1开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。可老师和学生合作。3小组每人读一遍，尝试背诵。五、书写汉字，总结全文1写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。2语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。板书设计古对今古今圆方严寒酷暑春暖秋凉晨暮雪霜和风细雨朝霞夕阳桃李柳杨莺歌燕舞鸟语花香
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