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初中历史学科工作室工作总结
20XX 年 XX 月 XX 日，XX 县历史学科工作室成立。这一年里，我
们初中历史工作室，全体成员在教育教学工作中勤奋进取，认真钻研，
不断创新，促进了个人成长；这一年里，工作室的活动以听取讲座、
观摩课堂、引领示范、自学文献、小课题研究等为主要方式，共开展
各项活动 18 次，在促进成员专业成长的基础上，引领我县历史学科
教学和研讨，取得了一些成绩，现将本学年工作总结如下：
一、加强学习，积极开展《2011 版历史课程标准》主题研修
工作室成员注意自主学习，提升自我素质。在集体教研活动中，
不定期的召开研讨活动、读书交流活动，积极参加专家的培训活动。
特别是从 2017 年 11 月份起，工作室要求各成员再研修《2011 版历
史课程标准》，认真做好笔记和完成心得，加深对新课标的理解，依
据课程标准指导课堂教学，做到心中有本，心中有数。在交流活动中
大家分享各自的收获。
二、实施高效课堂实践，教学设计中突出教学主题，即“课魂”
历史学科是人文学科中的一门基础课程，这里有古老的人物，动
人的事件，激奋的年代，深邃的启迪，对学生的全面发展和终身发展
有着重要意义。如何能让学生喜欢上历史课？如何在落实知识的基础
启迪认识？如何在教学中实现历史学科的五个学科素养？这一系列
的疑问摆在我们面前。
面对这些问题，我们工作室成员普遍认为：解决这一系列问题的

关键就在于教学设计。因此我们要求工作室成员，在教学中，提倡“一
课一中心”的主题教学，上有温度的历史课，凸显教学主题。教学主
题是一节课的灵魂，是最高的教学目标，是最重要的教学内容，往往
也就是教学的重点。教学设计围绕教学主题进行，就是要突出教学重
点，是实现教学目标的重要步骤，那么教学主题就是教学设计的第一
要务。
三、在交流中资源共享，共同提高
以课堂为载体，进行教学研讨，推动教学改革。工作室成员深入
各学区贡献课十余次。通过实施献课和磨课，引领全县历史学科教师
学习、反思教学，特别是在高效课堂的构建中认识教学设计的重要性。
工作室成员负责对全县历史教学进行了两次培训，开展了三次讲
座，八、九年级新教材培训会一一 XX《小处着眼，大处着手》、XX《历
史教学中的学法指导》、XX 老师《初中历史开卷考试应对策略》，工
作室为全县命制了两套中考模拟题，一套热点、重点专题复习资料，
这些都有效的实现了全县历史教学的资源共享，有利于指导全县历史
中考的复习。
四、实施小课题研究
作为新时代的教师，不仅得教书育人，还要把自己在教育教学中
遇到的问题，当作契机，积极开展教研活动，通过实践和研究，得出
解决问题的方法，并上升到理论的高度，本学年，我们学科工作室，
针对课堂生成性问题，展开探讨和研究。根据要求，经过一年的积累，
关于《初中历史课堂生成性问题研究》这一小课题的研讨取得了阶段

性成果。
五、问题与不足
一年来我们工作室取得了一些成绩，但仍然有一些问题值得我们
去反思，还有一些不足要求我们去改进：
1、工作室成员由于比较分散，本身工作量大，教学压力重，开
展一次活动十分不容易，这样工作室活动与本身工作和教学矛盾，比
较突出。
2、工作室成员自我学习的意识还有待加强，观念还有待更新，
只有这样，引领示范作用才能更为突出。
3、工作室成员对课题研究的积极性不高，参与度有待加强。希
望能在自身教学的同时进行教学研究，成就学者型人才。
4、继续思考和实践工作室在促进学科教学和研讨上方法的实效
性和可操作性，努力提升我县历史学科教学水平。
回首这一年我们走过的路，每位成员都是充实而快乐的。展望将
要到来的新学年，工作室成员满怀信心，立志在原有的基础上继续努
力，锐意进取，开拓创新，为 XX 历史学科教育教学再添一抹亮丽的
色彩。

关键就在于教学设计。因此我们要求工作室成员，在教学中，提倡“一
课一中心”的主题教学，上有温度的历史课，凸显教学主题。教学主
题是一节课的灵魂，是最高的教学目标，是最重要的教学内容，往往
也就是教学的重点。教学设计围绕教学主题进行，就是要突出教学重
点，是实现教学目标的重要步骤，那么教学主题就是教学设计的第一
要务。
三、在交流中资源共享，共同提高
以课堂为载体，进行教学研讨，推动教学改革。工作室成员深入
各学区贡献课十余次。通过实施献课和磨课，引领全县历史学科教师
学习、反思教学，特别是在高效课堂的构建中认识教学设计的重要性。
工作室成员负责对全县历史教学进行了两次培训，开展了三次讲
座，八、九年级新教材培训会一一 XX《小处着眼，大处着手》、XX《历
史教学中的学法指导》、XX 老师《初中历史开卷考试应对策略》，工
作室为全县命制了两套中考模拟题，一套热点、重点专题复习资料，
这些都有效的实现了全县历史教学的资源共享，有利于指导全县历史
中考的复习
四、实施小课题研究
作为新时代的教师，不仅得教书育人，还要把自己在教育教学中
遇到的问题，当作契机，积极开展教研活动，通过实践和研究，得出
解决问题的方法，并上升到理论的高度，本学年，我们学科工作室，
针对课堂生成性问题，展开探讨和研究。根据要求，经过一年的积累，
关于《初中历史课堂生成性问题研究》这一小课题的研讨取得了阶段

性成果。
五、问题与不足
一年来我们工作室取得了一些成绩，但仍然有一些问题值得我们
去反思，还有一些不足要求我们去改进：
1、工作室成员由于比较分散，本身工作量大，教学压力重，开
展一次活动十分不容易，这样工作室活动与本身工作和教学矛盾，比
较突出。
2、工作室成员自我学习的意识还有待加强，观念还有待更新，
只有这样，引领示范作用才能更为突出。
3、工作室成员对课题研究的积极性不高，参与度有待加强。希
望能在自身教学的同时进行教学研究，成就学者型人才。
4、继续思考和实践工作室在促进学科教学和研讨上方法的实效
性和可操作性，努力提升我县历史学科教学水平。
回首这一年我们走过的路，每位成员都是充实而快乐的。展望将
要到来的新学年，工作室成员满怀信心，立志在原有的基础上继续努
力，锐意进取，开拓创新，为 XX 历史学科教育教学再添一抹亮丽的
色彩。

关键就在于教学设计。因此我们要求工作室成员在教学中，提倡“一
课一中心”的主题教学，上有温度的历史课，凸显教学主题。教学主
题是一节课的灵魂，是最高的教学目标，是最重要的教学内容，往往
也就是教学的重点。教学设计围绕教学主题进行，就是要突出教学重
点，是实现教学目标的重要步骤，那么教学主题就是教学设计的第一
要务。
三、在交流中资源共享，共同提高
以课堂为载体，进行教学研讨，推动教学改革。工作室成员深入
各学区贡献课十余次。通过实施献课和磨课，引领全县历史学科教师
学习、反思教学，特别是在高效课堂的构建中认识教学设计的重要性。
工作室成员负责对全县历史教学进行了两次培训，开展了三次讲
座，八、九年级新教材培训会一一 XX《小处着眼，大处着手》、XX《历
史教学中的学法指导》、XX 老师《初中历史开卷考试应对策略》，工
作室为全县命制了两套中考模拟题，一套热点、重点专题复习资料，
这些都有效的实现了全县历史教学的资源共享，有利于指导全县历史
中考的复习。
四、实施小课题研究
作为新时代的教师，不仅得教书育人，还要把自己在教育教学中
遇到的问题，当作契机，积极开展教研活动，通过实践和研究，得出
解决问题的方法，并上升到理论的高度，本学年，我们学科工作室，
针对课堂生成性问题，展开探讨和研究。根据要求，经过一年的积累，
关于《初中历史课堂生成性问题研究》这一小课题的研讨取得了阶段

性成果。
五、问题与不足
一年来我们工作室取得了一些成绩，但仍然有一些问题值得我们
去反思，还有一些不足要求我们去改进：
1、工作室成员由于比较分散，本身工作量大，教学压力重，开
展一次活动十分不容易，这样工作室活动与本身工作和教学矛盾，比
较突出。
2、工作室成员自我学习的意识还有待加强，观念还有待更新，
只有这样，引领示范作用才能更为突出。
3、工作室成员对课题研究的积极性不高，参与度有待加强。希
望能在自身教学的同时进行教学研究，成就学者型人才。
4、继续思考和实践工作室在促进学科教学和研讨上方法的实效
性和可操作性，努力提升我县历史学科教学水平。
回首这一年我们走过的路，每位成员都是充实而快乐的。展望将
要到来的新学年，工作室成员满怀信心，立志在原有的基础上继续努
力，锐意进取，开拓创新，为 XX 历史学科教育教学再添一抹亮丽的
色彩。