药学学科发展视野下的西部药学生就业指导实践与思考.doc

药学学科发展视野下的西部药学生就业指导实践与思考
沈雪松 阳素娥 肖湘君 朱四化 陈旭
（桂林医学院药学院 广西 桂林541004）
摘要：解决西部药学生毕业生就业难问题,应改革药学人才培养模式,提高药学生的就业竞争力;加强药学生的就业指导,拓宽药学生的就业渠道; 完善就业服务体系，提高就业服务质量，提高学生综合素质,提升药学生就业能力。
关键词：药学学科 药学生 就业指导
大学生就业问题是全社会关注的热点问题，不仅关系个人的发展、家庭的幸福，学校的办学，而且关系国家经济建设以及和谐社会的构建。当前，我国正逐步形成“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业市场
药学生将从事药品研究、生产、经营等工作,担负着维护人们身体健康的特殊使命,与人的生命、生活质量有着重要的关系,影响着社会的发展和安稳,是特殊的、重要的社会职业领域。这种特殊性和重要性,决定了药学生应该具备良好的药学职业道德，这是社会的要求，也是高等药学教育的重要责任。解决西部药学生毕业生就业难问题,应改革药学人才培养模式，提高药学生的就业竞争力，加强药学生的就业指导，拓宽药学生的就业渠道。
一、药学学科领域发展的特点及趋势
当药学工作从世界范围而言进入新的药学服务发展阶段，中国的临床药师仍然在积极寻求能够获得在临床用药中的指导地位。中药的发展，药物质量安全，与药有关的话题没有一个是轻松的。创新药物中国研发的氛围日渐浓烈，但突破口在哪里仍显紧迫；世界原料药梯度转移的机会已经来到中国，但我们正处于能否抓住机会与妥善解决好环保问题的十字路口。
药学发展更加注重服务国家经济建设，近年来药品安全性问题越来越多地引起全社会的关注和重视，药品不良反应监测组织体系初步建成，药品不良反应病例报告数量和质量逐年增加和提高，药品不良反应监测信息化建设步伐加快，建立了全国药品不良反应监测信息通报制度，发挥了为药品监管正确决策提供科学依据的作用。医院临床药学工作更加深入，大力提倡全程化药学服务实践；医院药学信息系统建设受到重视，药学服务信息化和智能化进程加速。
学科间交叉渗透融合趋势日益明显，药物化学领域出现了一些新观点，化学信息学新学科发展迅速。药物分析技术在组学（基因组、转录组、蛋白组和代谢物组学）研究中发挥了重要作用。高内涵和高通量活性筛选技术在国内也已经作为活性天然产物发现的重要手段。
我国药学学科发展整体水平仍需大幅提升，近两年来，尽管我国药学学科发展取得一些重要进展，但是从整体来看，我国在创新药物研发方面与发达国家还有很大差距，自主创新的能力依然较弱。创新药物制剂研究单位主要还是集中在高等院校和科研院所。在药物流行病领域，虽然我国药品不良反应监测体系基本框架已初见端倪，相关的法律法规体系、工作机制建设也已经初步建立，但是，较之国际先进水平、WHO有关国际标准、尤其是与欧美等发达国家相比还相差较远。特别是我国药品上市后的用药风险问题目前依然严峻，药品不良反应漏报情况还普遍存在等。
二、药学人才培养模式改革以社会需求与药学生就业为导向
以社会需求与药学生就业为导向，紧扣药学学科发展与药学实践模式的转变态势，结合国家深化医药卫生体制改革进程和当前医药经济结构特点，以药学科为基础，完善社会药房培养模式，构建服务地方与基层的药学服务与教育科研平台，积极建设与区域社会经济紧密结合的应用型药学专业。提高专业对市场的适应性，应用校企联合培养模式，以基本素质培养和技术应用能力为主线，科学合理构筑学生的知识、能力、素质结构，为区域经济发展培养具有实践能力、创新能力的实用、适用型人才。
针对世界范围内药学实践模式的转移（由药品供给转向提供“优良”药学服务）及“新医改”对药学人才质量与数量要求，结合我院办学实际，在保留并完善传统的以“药物为中心”的药学培养模式基础上，开展以“消费者为中心”进行主动药学服务的社会药房药学培养模式（注重医、药知识的有机融合），使之满足社会药房、社区药房不断增长的提供优质药学服务水平的要求。通过人才培养模式的改革，课程体系的优化，理论课与实验课教学模式的创新，突出实用、适用特色。
药学专业的人才培养要强调实用与适用性 作为广西普通高等医药院校，必须进一步明确药学技术人才培养目标。药学专业的人才培养要强调实用与适用性。应以社会需求为导向，紧扣药学学科发展与药学实践模式的转变进程，结合国家深化医药卫生体制改革推进和当前医药经济结构特点，建设与区域社会经济紧密结合的应用型药学专业。
在实践中完善校企联合培养模式 以药科学为基础，完善社会药房培养模式，提高专业对市场的适应性，应用校企联合培养模式，优化人才培养方案、完善人才培养模式，以基本素质培养和技术应用能力为主线，科学合理构筑学生的知识、能力、素质结构，为区域经济发展培养具有实践能力、创新能力的实用、适用型人才。逐步把校企联合培养模式建设成为本专业人才培养的亮点，以适应不同时期社会对药学人才的质量要求。在社会药房药学模式方面，我院已与深圳海王星辰、广东大参林连锁药店有限公司等品牌药品连锁企业就社会药房药学服务人才开展了两年的校企联合培养，取得了较好的效果。
社会药房培养模式与药学（传统）模式和谐发展 借鉴发达国家药学服务人才培养经验，以国际上对药师的要求，结合我国目前药学教育现状及社会药房对人才知识结构、知识能力需求现状，制定切实可行的培养方案和实施体系。高度重视企业参与实践课程（特别是综合技能培训）、行为学与社会科学的课程设置，参与相关课程教学组织与实施过程，并提供实践条件和场所。积极建立动态信息系统，教学效果直接接收社会、企业评价，根据评价及国内外社会药房发展新动态及时调整培养目标、技能要求、课程设置及内容，改革教学方法和手段，最终再通过对学生综合知识能力素质的评价，完善培养方案。
在药学（传统）模式方面，根据办学实际，我们将进一步完善校企（学校+大企业）“渐进式”合作机制培养模式。将该机制贯穿学生整个大学阶段，大一学习公共基础课，大二开始学习专业基础课同时导入企业课程，并把学生按照志愿进行分流（研究型、企业型、公共事务型），把企业型学生分阶段放入企业进行为期一年的专门培养，大三、大四企业培养内容与学校培养内容同时进行教育，以引导学生和教师树立正确的职业意识，有效减少进入社会的壁垒，缩短进入社会适应期增加学生就业后在企业的发展能力。企业也能根据自己需求，通过主动参与学生暨“准员工”的培养，缩减学校培养与企业实际需求之间的差距。

建立与优化人才培养目标相适应的课程体系 准确把握知识点、知识结构、知识面，注重平行课程、上下游课程的有机衔接与融合，建立与优化人才培养目标相适应的课程体系，给学生以合理的知识结构和技能结构。对于药学模式保留传统的以药物为中心的知识、技能教育，注重药物生产、检验、研制方面的培养；在社会药房药学模式中增加临床医学、行为及社会科学知识模块，实践教学以突出对药品合理使用能力的培养、加强人文关怀沟通能力的培养为主线，以满足社会药房及社区药房药师指导病人合理用药、提高药学服务水平及企业提高经营管理水平和服务特色的需要。
三、职业生涯规划指导下的药学生就业指导
医药行业的高速发展，需要一大批既懂药学专业知识,又懂得国内外药品管理的法律法规,具备一定管理能力和经济思维的综合性人才。
高等学校毕业生就业指导工作任重而道远，对于大学生职业生涯规划教育应予以高度重视，它是每个学生就业问题中带有根本性、长远性的一个问题。西部开发需要大量人才保障；构建我国特别是西部地区高校大学生就业指导战略体系，将会使上述问题得到有力缓解。我国就业形势日益严峻，大学生在就业时都会表现出缺乏必要的自信或过于理想化的现象【1】。为弥补高教人才培养的不足，提高学生就业竞争能力和高校就业率，高校很有必要将职业指导贯穿在整个大学教育的始终，帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划。必须改变传统的人才培养模式和教学方法，重视学生的个人兴趣和能力优势，使学生在学会关注社会需求的基础上规划自己的生涯发展历程；必须充分重视大学生的个体差异性，引导大学生从职业的角度了解社会、了解自己身心特点的基础上确立科学的就业观、创业观，并同国家、社会和人民的需求有机地结合起来，建立切实可行的奋斗目标；必须要坚持服务和教育并举，短期辅导和长期发展协调，使学生终生受益；必须全员性、全程性，集中和分散相结合，课内与课外相结合，确保每一个大学生都有一份职业生涯规划；必须坚持整合校内外资源，通过多种形式全面开展工作。
强化药学生职业生涯规划教育 必须克服目前就业指导停留在把毕业生送出校门，强调一次性就业率的状态上，缺乏对就业指导和就业主体的深层思考，缺乏对自己培养的学生主动向社会输送或推销的意识。职业生涯规划提供的指导和服务也不尽完善，尚未建立职业生涯规划体系与系统，缺乏健全的组织机构、专业化辅导队伍。学校的就业指导工作仍停留在就业的一般指导层面，比较重视职业理论的灌输和就业信息的提供，而没有提供完善的人才培养措施及职业发展服务【1，2】。
引导大学生树立药学职业生涯规划意识、提高职业生涯规划能力。大学生正处于自己职业理想发展的关键时期，他们已经掌握了较丰富的科学文化知识，具备了一定的综合分析能力和逻辑思维推理能力。随着接触社会机会的增多和对药学职业的进一步了解，大学生开始谋划自己的职业前景，并对职业进行价值评价。做好药学生生涯规划，对个人的专业特长、兴趣爱好、性格特征，为人处事的能力做出充分的全面的分析。可以帮助大学生进行正确评估，迅速准确的为自己定位，明白自己将来有可能在哪些方面取得成功，逐步理清职业生涯发展方向、形成明确的职业意向，将自己的职业理想和个人志向与国家利益、社会需要有机地结合起来，树立正确的职业观，确立明确的职业目标，并提升自己的生涯自主意识和责任，为今后的事业发展作出全面长远的打算【3，4】。
就业指导确立全程化服务意识 高校就业指导工作的目的，就是让大学生一入学就主动确立自己的职业目标，并根据这一目标安排好大学期间的学习、生活和培养相应的素质、技能【6，7，8】。就业指导确立全程化服务意识，形式多样，措施得当。（1）举办就业知识讲座。邀请对就业指导有特长的专家主讲，每年定期举办对学生就业有用的知识讲座。学生通过聆听讲座，从中掌握了对自己找工作有用的知识与技巧。（2）订阅就业指导刊物。学院为学生们订阅了《中国大学生就业》杂志，供学生阅读，通过这种刊物，学生也了解到不少国家就业政策，了解就业形势。（3）举办模拟招聘会。为了提高我院毕业生在实际应聘中的录用率，成功举办了校级“挑战未来模拟招聘会”。通过模拟招聘会，帮助学生掌握了应聘的技巧，真正提高了应聘能力。（4）联系定点单位接纳学生实习。我院由就业指导与服务小组牵头，与企业紧密联系，安排学生前去这些企业实习，不仅学到了专业知识，而且提升了个人的道德修养。（5）成立大学生就业与创业协会。在招就处、校团委的领导下，在学校就业指导中心的指导下，我院策划的大学生就业与创业协会正式成立，协会能够使学生了解职业规划与发展的基本知识，帮助学生从低年级就对自己进行职业规划。（6）为了增强我院学生核心竞争力，我们注重引导学生还要培养自己的特长。引导学生学好专业知识的同时，培养一两项特长技能。为了提高学生学习专业的热情，我院成立了“科技创新小组”，培养学生把专业知识运用于科技实践的创新意识，同时鼓励指导学生参加“挑战杯”科技作品设计大赛。
以目标促进大学生综合素质的全面提高，帮助学生确定生涯发展目标 大学分制使学生进入大学后选择课程更为自由但是如果没有必要的药学职业生涯规划指导，学生很难明确今后药学职业发展的方向，学习容易存在盲目性，必然导致学习缺乏动力，涉猎知识结构失衡，适应社会能力弱化。加强大学生的药学职业生涯教育，帮助学生确定生涯发展目标，能帮助学生制定出更科学、更合理的学习和能力培养计划，并根据自己的爱好、实际能力和社会需求制定有效的实施步骤，这样就有助于学生增加认真学习的内驱力，增强知识能力储备的方向性与针对性，提高自我教育与自我管理的主动性，提高大学学习生活的质量与效率。确定职业目标后，就会积极地追求知识，充实自己、完善自己，整个大学阶段的学习生活就会由被动变为主动【8，9】。
增强大学生在就业中的核心竞争力 提高药学技术人才培养质量及适用性，为广西乃至全国的经济建设及医疗卫生事业输送合格的药学技术（特别是社会药房药学服务）人才；使毕业生就业率提高到更高的水平。影响大学生求职的因素包括：学校培养质量、专业与社会需求、来自学生的变量、学校职业指导工作的好坏等。其中属于大学生本人能够控制的主要是个人素质、就业能力与技巧。不同的职业理想将引导人们选择不同的职业。一个合理而恰如其分的职业理想能以巨大的感召力指引人们做出正确的职业选择，唤起人们从业的热情和勇气，在成就事业的征途上奋力拼搏。一个人一旦在心中确立了自己的职业理想，就会为具体的目标积极准备，努力奋斗。由此看来，职业理想教育在大学生就业、从业过程中可以起到积极的导向作用。成功的大学生涯是需要科学规划的。通过职业生涯规划的学习和科学的测评方式，有利于学生准确了解自身的性格特点与素质优势，确定自身的核心竞争力，明确自己的职业目标，设计自己的职业生涯，帮助学生在就业过程中准确把握社会发展的方向，择己所爱、择己所能、择己所需、择己所长。
建立药学生职业生涯规划的网路服务体系 建立职业生涯规划的服务管理网路体系和辅导咨询室，引进大学生职业生涯测评系统，为学生提供生涯规划辅导服务。加强对大学生专业实践和社会实践能力的培养，利用各方面的校内外资源，为学生提供必要的职业技能训练的机会，为加强实践锻炼搭建平台，深挖资源，信息畅通，主要做法有（1）举行专场招聘会。每年就业指导与服务小组成员会利用一切信息渠道把医药企事业单位邀请到学院进行招聘，让企业面对面招聘我院的毕业生。事实证明专场招聘会签约率特别高。（2）拓展已有资源，培育潜在资源。我院在就业工作中，非常重视校友资源，着重从拓展已有资源，千方百计联系校友，请他们介绍自己奋斗经历，介绍自己所在单位的现状和发展前进，向所在单位宣传和展示我院发展中所取得的成就。向所在的单位推荐我院的毕业生。培育潜在资源，建立毕业生资源库，跟踪毕业生，从中获得用人单位对毕业生的需求信息。同时恳请教师通过“一帮一”参与就业工作，听取教师提供关于用人单位对毕业生的录用标准和要求，帮助推荐毕业生。（3）充分利用网络就业信息资源。学院由专门老师从学校就业网站及其他网站、刊物上及时搜集招聘信息，然后把招聘信息发在学院主页上，方便同学们选择。
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本文为新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目：
生涯发展理念下药学生全程就业指导体系的研究与实践
（项目编号：2008C049）
作者简介;沈雪松：女（1956-），桂林医学院药学院药学化学教授