初中初三九年级上学期上册化学学科教学工作计划范文.pdf

初中初三九年级上学期上册化学学科教学工作计划,方案下载大全九年级上学期上册化学学科教学工作计划1一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高,教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任902班的化学教 学任务，该班共有学生56人，其中女29人。这些学生都来自农村，基础高低 参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等.当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德强、寻 秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自 原有的基础上不断发展进步。二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础 内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼 界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金 属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与 人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引 入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和 定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本 理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本 概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学 习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按 照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容做为教学的重点，而对要求“了解”,“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了 科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符 合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科 密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了 9个选做实验及一些家 庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识,培养技能，能力以及科学态度和方法。三、教学目的和要求：i(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习 方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些 简单的化学问题。(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使 学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合 物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的 应用。(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安 全教育和爱国主义教育。四、具体措施：(1)重视基本概念的教学化学学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意 概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特 别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其 涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过 对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学 生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运 用化学知识的能力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用 语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习 相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学 生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分 散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化 学的重要工具。(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元 素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化 教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮 助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元 素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让 学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和 原理对元素化合物知识学习的指导作用。4)加强实验教学2化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事 求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学 教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实 验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。九年级上学期上册化学学科教学工作计划21、总体分析：初二共有8个班，约有学生450人.从学生的知识基础看，学生在小学自 然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生 的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决 问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进 步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。2、具体分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部分学生对实验 充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关 的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产 中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本 的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高 观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出 发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良 好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后 能认真填写实验报告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对 实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描述 实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观察实验现象。能独立完成学生 实验，但操作还不够规范。他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时 做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力 稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不 能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。这部分学生需在教师正确 引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对 学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。（3）学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对实验有浓厚 的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力 差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们的实验目标不明确，又缺乏 3对实验成功的信心，因此，做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒 于动手。因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓 之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验 习惯一，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对 结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自 尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使 学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的 兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分 发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演 示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了 良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提 供了条件。鲁示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性 质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化 学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基 本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成 严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气 体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥 秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二 氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条 件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的 化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这 些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体 会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对 实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。三、实验目标：化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习 化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操 作。2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的 4方法。9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根 据实验方案进行实验并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正 确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现 象。17、学会实验室中制取气体的思路和方法。四、实验措施：1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力 与合作精神。3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化 学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。5、创造条件，增加学生动手实验的机会。6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直 观上升到抽象的思维。7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重 要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好 记录，实验后认真填写实验报告。9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活 密切相关的实验。10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发 学生的兴趣。11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学 的积极性和探索精神。12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的 能力以及独立操作的能力。13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时乂注意使不同水 平的学生都能在原有基础上到良好的发展。15搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专 题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神 和实践能力。五、实验进度（略）5九年级上学期上册化学学科教学工作计划3一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期 担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自 于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学 生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施 教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析：1.用学生进 入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向 未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常 见的化肥和农药等内容。2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开 的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分 基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于 培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能 力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教 师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据 一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教 学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常 识性介绍”以及选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4、为了调动学生学习 的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和 约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现 代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用 最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认 知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学 外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5、教材除普遍重视 演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解 6概念的实验。针对学生的差异还编了 9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学 实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以 及科学态度和方法。三、教学目的和要求：（1）理论知识联系生产实际、自 然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的 兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使 学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。（2）重视基础知识和 基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概 念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些 化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教 育和爱国主义教育。四、具体措施：（1）重视基本概念的教学化学基本概念 的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要 注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初 步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分 析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动 中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成 及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化 学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学 用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握 这些学习化学的重要工具。（3）重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对 于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学 中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实 物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上 记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元小草范 文网素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联 系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本 7概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。（4）加强实验教学化学是一门 以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概 念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真 的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注 意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。（5）积极开展化学课外活动。组 织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野,培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式 应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活-、结合科技发展和化 学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲 座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外 活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。一、教纲要求：1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化 合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义 务教育初中化学大纲的要求。3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。二教材分析：1.本期新课只剩第八章酸碱盐，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分8类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整 的认识。2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好 基础。三、学情分析：1.本期继续担任三（3）班的化学教学，在去年上期的检测中，三（3）班整 体较好，在同乡8个班中居于第一。2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化 学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教 师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性,给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一 个学生都能顺利毕业。四、教学措施：1.重视基本概念的教学与复习。2.重视元素化合物知识的归类和掌握。93.加强化学用语的识记与训练。4.加强实验技能的训练。5.加强计算技能的训练。周次时 间教学进度周次时 间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性（1）22.23-3.1几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习（3）84.6-4.12第三、四章复习（3）94.13-4.19第五、六章复习（3）104.20-4.26第七章复习（3）114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习（3）145.18-5.24元素化合物知识复习（3）10155.25-5.31化学计算复习（3）166.1-6.7化学实验复习（3）176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考19622-6.28206.29-7.5九年级上学期上册化学学科教学工作计划4教育必须适应新时代的要求，加大改革力度，培养造就一代全面发展的新人。为更好地全面提高学生的综合素质能力，特根据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委倡导的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下计划。一、学生基本情况分析从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基 础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和 分析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成 了良好的自学习惯一，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自 制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上 进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为均衡。面对实际情况，在 今后的教学中，采取适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习 成绩。二、教材分析：111、教材紧扣指导纲要和教学大纲，按照“实施素质教育”、“培养 创新精神”、“增强社会意识”、“提高实践能力”等原则，立足于基本知识、基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手、动脑，积极参与课堂教学，培养他 们解决实际问题的能力；通过具体的探究活动实例，逐步培养学生科学精神、科 学态度、科学方法，激发他们的探究创新精神。2、教科书不仅应向学生展示知识内容，还应展示获得知识和过程和方法，让 学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。要通过教科书引导学 生积极主动地学习，使获得知识、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社 会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的 化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的 素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会 主义建设和进一步学习打好基础。3义务教育课程标准实验教科书化学八年级（上）共包含三个单元：第一单元：化学改变了世界；第二单元：自然界中的水；第三单元：物质在水中 的溶解。三、教学目标：知识目标1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2.认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征。3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4、知道化学反应在生产和生活中有重要用途。125、认识水的组成。纯水与自然水、硬水和软水的区别。6、了解吸附、沉淀、过滤、蒸镭等净化水的方法。7、了解纯净物与混合物、单质与化合物的区别。8、认识物质是由分子、原子等微小的颗粒构成的。技能目标：1、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。2、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。4、能关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。5、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。6、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。7、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。8、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。9、了解化学与生活社会和技术的密切联系，并能分析有关的简单问题。10、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。2、过程与方法：(1)、认识科学探究的意义和基本过程能提出问题，进行初步的探究活动。(2)、学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言描述有关的信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。13（3）、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。（4）、能主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好 的学习习惯和学习方法。（5）、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。（6）、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。（7）、了解人类认识物质世界的过程与方法。（8）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和 有限。（9）、学会实验室中制取气体的思路和方法。3、情感态度与价值观：（1）、情感教育目标：、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等 辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。、体会化学与人类进步以及社会发展的关系，认识化学学习的价值。、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展和积极作用。、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。、培养学生的科学态度、科学的学习方法及关心自然、关心社会的情感。、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。（2）、学习教育目标:14、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学化学的 兴趣。、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。、端正学习态度，遵守实验室的规则，培养良好的学习习惯和学习方法，做 到“先学后教”。、以“问题意识”为中心，使学生学会主动学习、主动参与、主动选择、主 动实践。、能以发展的观点看待碳的单质。四、教学措施：1、认真新课程标准所提倡的先进理念，把握好教材的重点和难点。2、加强业务理论学习，不断提高自身素质，虚心求教，取长补短。3、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合 作精神。5、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。6、为人师，不但要授之以鱼，更该教之以渔。7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性,了解化学与生活的密切联系。8、认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触 类旁通。159、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生建立“成长档案 袋”。10、以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。11、积极参加教研教改，大胆探索、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积 地提高教育教学质量。12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机融合，形成自己独特可行 的教学模式。13、让学生订好本学期学习计戈IJ,力争好的开端有完美的结局。14、潜心钻研业务的同时，要注重学法、教法研究，要精益求精，培养学生的自 学能力，作好因材施教的工作。15、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以 及独立操作的能力。16、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中 程生和学困生进一步转化，以求全面提高。17、每单元形成一次性测试，及时总结反馈，然后对症下药，以求查漏补缺。18、巧妙设计题型，能做到精讲精练，注重能力开发，减轻学生的课业负担19、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师 适时点拨、指导。20、给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及未来 社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所 必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。1621、搞好课外活动，按时开展兴趣小组活动，留给学生空白，发挥学生特长。22、运用恰当的教学方法，并积极与其他学科“牵手”，合理运用教学原则，做好化学教学和思想教育工作。23、做好家访工作，使家庭、学校与社会有机结合，培养21世纪的合格接班人。24、为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。要考核学生掌握知识、技 能的程度、又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情 感态度与价值观方面怕发展。力求使更多的学生学会反思和自我评价。25、注重对优生的培养，力争在化学奥林匹克竞赛中取得优异的成绩。九年级上学期上册化学学科教学工作计划5一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设de新课程,与生活de联系较多，学生学习de热情较高,教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好de成绩。本期担任902班de化学 教学任务，该班共有学生56人，其中女29人。这些学生都来自农村，基础高 低参差不齐，有de基础较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大 平等。当然也有个别学生没有养成良好de学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德 强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生de工作，因材施教，使他 们在各自原有de基础上不断发展进步。二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需de化学基础 内容教育学生。从生产和生活de实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学 生de 眼界，培养学生面向未来de适应能力，体现义务教育de性质和任务。增加了 一些金属和有机物de内容，编写了空气和水de污染与防止污染，硬水、氢能 17源，金属与人体de关系，以及常见de化肥和农药等内容。2.教材de基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开de空气，水以及碳等引 入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和 定律。这样使教材内容de理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基 本理论和基本概念解决生活和生产中常见de化学问题de能力，还可以分散学 习基本概念和基本理论，以减轻学习时de困难。为了有利于教师安排教学和便 子学生学习和掌握，每章教材de篇幅力求短些，使重点较突出。3.从我国de实际出发，注意减轻学生过重de课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民de需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定de需要“掌握”、“理解”de内容做为教学de重点，而对要 求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”de内容，力求分清主次，区别对待。4.为了调动学生学习de积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学de知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有de是集中反映某纯净物用途 de,有de表现我国古代和现代工业成就de,有de配合化学科学发展de 历史,刊印了科学家de肖像，有de用最新de科学成就图示启发学生钻研科学 de积极性。为了符合学生de年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生 物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容de叙述上力求使 学生愿读、易懂、有兴趣。5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣 和有利于学生理解概念de实验。针对学生de差异还编了 9个选做实验及一些 家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知 识，培养技能，能力以及科学态度和方法。18三、教学目的和要求：(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象de实际，学生de生活实际，使 学生学以致用。激发学生学习化学de兴趣。培养学生de科学态度和科学de 学习方法，培养学生de能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解 决一些简单de化学问题。(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生de智力，培养学生de能力。使学 生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见de元素和一些重要de化 合物de基础知识，学习一些化学实验和化学计算de基本技能，了解化学在实 际中de应用。(3)培养学生de科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教 育和爱国主义教育。四、具体措施：(1)重视基本概念de教学化学基本概念de教学对于学生学好化学是很重要de。在教学中，既要注意概 念de科学性，又要注意概念形成de阶段性。由于概念是逐步发展de,因此要 特别注意遵循循序渐进，由浅人深de原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭 示其涌义，也不应把一些初步de概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实de分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意 引导学生在学习，生活和劳动中应用学过de概念，以便不断加深对概念de理 解和提高运用化学知识de能力。(2)加强化学用语de教学元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质de组成及变化de化学用语,19是学习化学de重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相 应de化学用语，结合化学用语联想相应de实物和化学反应。这样，既有利于 学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义de理解。还应注意对化学用语进 行分散教学，通过生动有趣de学习活动和有计划de练习，使学生逐步掌握这 些学习化学de重要工具。(3)重视元素化合物知识de教学元素化合物知识对于学生打好化学学习de基础十分重要。为了使学生学好元素 化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教 学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助 他们在理解de基础上记忆重要de元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定de 元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间de内在联 系，让学生理解元素化合物de性质，制法和用途间de联系，并注意加强化学 基本概念和原理对元素化合物知识学习de指导作用。(4)加强实验教学化学是一门以实验为基础de学科。实验教学可以激发学生学习化学de兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事 求是、严肃认真de科学态度