读《伟大的博弈》有感.docx

读伟大的博弈有感 天才与笨蛋的抉择 读伟大的笨蛋有感 这个月在读伟大的笨蛋一书，书中介绍了中外的名人差生生涯有永远的叛逆爱因斯坦；桀骜不驯的顽劣子弟丘吉尔；被赶出学校的笨蛋爱迪生；屡败屡战的成功学大师卡内基；从逃学大师到文学大师沈从文；从被绑生到数学大师苏步青；逃学为读书三毛可以说这些伟大的笨蛋大师是我们所熟悉的大师，科学发明、演讲奇才、数学文学大师等，他们是值得我们骄傲和学习的榜样。直到读了有关他们的故事才使我更加了解了他们的生活，他们并不是天才，不但不是天才而且在小时候他们在学校中的学习可以说是一踏糊涂，逃学是家常便饭，他们没有一个受过完整的学校教育，他们在上学时是老师眼中的笨蛋、是老师嘴边的差生。但是他们在自己的人生目标的追求下，他们成了我们的骄傲。读罢此书，感悟颇多，但有一处点就纠结了我内心很长的时间：天才与笨蛋就一步之遥，作为我们如何去抉择呢。思考许久，经历许多，才感觉自己的“弹尽粮绝”。罢，罢，想到什么写什么吧。 一、如何定义“差生”。这不得不让我们另眼看待“差生”这两个字，不能随便给学生冠以“差生”的帽子。 1.从分数上，学习成绩不能用来衡量一个学生的一生。像书中的“差生”又是如何走向成功的呢。他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素。正是这样，他们才有了新的发现；正是这样，他们才有了新的突破；正是这样，他们才会在各个领域有所建树。想来，他们当初的老师在看到这些他们眼中的“笨蛋“会有如此大的成就时，也一定会汗颜吧。那我们呢。决不能重蹈覆辙呀。 2.从时间上，人生充满变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂 的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学习中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。 3.从结论上，我们评价成人尚且讲究盖棺定论，为什么对待成长中的孩子总是摆出一副先知先觉的样子，给学习暂时落后的孩子扣上一顶差生的帽子，我们这样的主观认识将把孩子一棒打死。 二、教师慧眼识珠。 1.要善于发现。近代教育先驱蒙台梭利说：“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢，还是一切东西都将归于毁灭呢，责任在老师身上，一切决定于老师。”这点出了教师的重要性，对于差生，教师优先重要，教师的一句话、一个暗示等都具有变小鸭为白天鹅的教育力量，甚至改写孩子的人生。苏步青在学校中是又名的背榜生，“如果你考第一，谁会小看你。”陈玉峰的一席话让苏步青茅塞顿开，从此奋发向上，一飞冲天。我觉的书中的这段话很好：“尺有所长，寸有所短，人是有个体差异的，每个人的个体禀赋是不一样的，每个学生都是自己的闪光点，也有自己的死穴，关键在于老师如何去发展。学生不缺才能，缺的是发现；学生不缺进取，缺的是鼓励；学生不缺好奇心，缺的是引导；学生不缺潜力，缺的是发挥潜力的平台。绝大多数差生，其实并不差，他们需要的无非只是一点点鼓励和引导。作为教育工作者，对待学生应该平等的对待，给他们尊重，给他们自信，给他们关爱。应该用老师的慧眼识珠本领，关爱信任的眼光，启迪智慧的教学，激励孩子们求知的欲望和创造的热忱。 2.要有教无类。孔老先生早就说过。“有教无类。”但偏偏我们这些做老师的却要把学生们分成三六九等，区别对待。这种教育方法有百害而无一利啊。对于上等同学，这膨胀了他们的虚荣心，助长 了他们的骄傲情绪；对于较差的同学，这严重打击了他们的自信，甚至践踏了他们的自尊。老师读这本书可以明白这个道理任何生命都值得尊重，都有价值，关键是怎么培养和教育。 写到此处，我又不得不重申。这个世界无所谓天才与笨蛋，而且天才与笨蛋往往仅仅是一步之遥，这一步往往是我们对他们的看法。你认为他是天才，他就是；你认为他是笨蛋，他也是。所以我建议父母、教师，甚至孩子都来读读这本书。第4页 共4页