军事院校学习期间对军人思想内涵和能力素质的体会心得.docx

军事院校学习期间对军人思想内涵和能力素质的心得体会
正如当今世界格局日趋多极化一样，当今社会结构日益复杂化;人们的价值观念日益多元化;人与人之间的竞争日益激烈化.如何积极的调整自我以适应社会形势;如何提高自我能力素质以不断发展自我，是我们立身处世所必须面临和回答的一个问题.而做为一名军校学员，如何培养自身军人涵养，提
高自身能力素质，则是我们当前必须思考的一个问题，当前部队发展正处于转型期，军事科技发展日新月异，部队各项改革也势在必行，社会思潮对部队管理的冲击等一系列问题，决定了我们对这个问题的思考是刻不容缓的.
当前，军事院校为提高学员全面素质，满足基层任职需求，不同程度的加强了对学员军事素质和文化素质的要求.做为军事院校，这些举措的根本目的是为了培养合格的人才.但做为军校学员，能否在思想的高度上理解和认识这些意图呢。今日的学员就是明日的干部，要走出这个思想误区，学员同志们必须澄清以下三对基本矛盾：
一，基层管理环境复杂化与学员思想认识单一化之间的矛盾.部分学员认为管理就是以命令的形式传答上级指示要求，完成各项工作.孰不知，学员不仅要做好上下级之间的“传球手”，更应该做好“扣球手”;不仅仅要传答命令指示，更要创造性地开展工作，在确保部队安全的基础上，圆满的完成各项任务.当前，基层管理环境日益复杂化，如社会思潮对士兵思想的冲击，社会的开放性﹑多彩性与部队的保守性和单一性之间的矛盾，无时无刻不在挑战着部队管理的底线.部队传统的管理方法的滞后性日益暴露.因此，当前基层的管理环境对基层指挥员的能力素质提出了更高的要求.当前的管理环境要求基层管理员不仅能够敢说敢讲，还要会说会讲，不仅能够敢抓敢管，还要会抓会管;不仅能够做好命令指示的“传球手”，更应当做好创造性出色完成任务的“扣球手”.
二，学院学历教育的针对性与基层管理指挥的普遍性之间的矛盾.学院教学主要针对“文化基础课”与“基础训练课”展开的，旨在使学员“内修涵养，外修武功”.但基层的管理指挥却要求学员不仅仅能够军事过硬和思想文化合格.因为基层管理涉及安全﹑训练﹑执勤﹑思想教育等一系列内容，具有较为宽泛的普遍性.这就要求学员不仅能够会训练，更应当会讲评;不仅能够懂安全，更应当会抓安全;不仅能够表扬批评，更应当把握表扬批评的尺度，学习表扬批评的艺术.因此，基层管理指挥的普遍性要求学员能力素质全面提升，而不是畸形发展.
三，学院教学内容更新的滞后性与基层环境更新的前沿性之间的矛盾.这里所说的更新主要是指基层执勤环境的更新，基层执勤是有开放性的特征，有些执勤目标面向社会，因此执勤方案也会根据执勤方案的不同做必要的修定，而学院的执勤教学内容有一定的固定性，即便是更新也需要一定的时间.这就要求学员在学习期间能够预见性地意识到这一问题，多思考如何根据执勤环境制定执勤方案，进行执勤编组，如何预防执勤事故的发生，防止执勤人员思想麻痹和腐化等问题.因此，学员应多侧重性地了解和学习执勤有关的知识.
了解上述三对基本矛盾后，学员应该认识到学习的紧迫性和必要性，然而，做为军校学员，如何积极的适应学院的教学举措，如何真正的提高自身的能力素质呢。
首先，学员应当正确的认识自己的身份和地位.学员应当从思想高度上认识和定位自己，“今日的学员，就是明日的干部”﹑“干部在这里开始，将军在这里起步”.要求严格，但还要将自己与普通战士等同，因为做为战士，考虑的是如何站好一班哨，而做为学员，应该考虑的是如何组好一班勤，如何圆满的完成执勤任务;思想活跃，但不要将自己与地方大学生混为一谈.这里的思想活跃，指思想不保守，能够多思考解决问题的方法，多思考如何创造性地开展工作，多思考如何在部队的传统的管理方法上进行创新.做为学员，思想开放自由但要自持，释放自我但不要过于放纵.学员在面对自己的明天时，应当认识到自己将成为一名警官，但不大喜，而要多思考如何提升自己的能力素质;当想到自己肩上的责任和基层复杂的管理环境时，但不大悲，而是要多思考如何提高自己面对和处理复杂问题的能力.只有这样，学员才真正能够做到“不以物喜，不以已悲”，从而真正做到自己内在涵养上得以提升，外在素质上得以提高，最终使自己适应基层.
其次，牢固树立安全发展理念，强化吃苦意识.入伍前，我们都想过要在部队建功立业，都有过“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的理想和抱负.入伍后，当我们面对眼前大片的橄榄绿时，当我们走在“直线加方块”的队伍里时，从某种程度上讲，我们都感到茫然，仿佛迷失了自我，心中的雄心抱负也逐渐消退.因为入伍后我们面对的是紧张的生活节奏，艰苦的学习训练，和单调的生活制度.上述困顿的想法，即理想和现实之间的巨大反差，在我们当兵的时候都或多或少的存在过，但这里要强调的是，做为一名普通的战士，若产生上述困惑的想法
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