1、
赴苏杭沪之行参观学习心得
不破不立、不塞不流、不止不行
——赴沪考察学习心得
XX市现代应用技术中等职业学校汽修专业崔宇
要树立新规，必先废除旧习；要想有所创新，必先下定决心。
2014年9月25日，踏上南下的列车，开始我校的“骨干教师赴上海、浙江考察学习”之旅。为期六天五晚的考察学习中，让我再一次感受到一线城市的学校建设是如此的“快、精、强”在此期间参观的5所院校中，均属于国家或市级示范校，浙江信息工程学校的“骆驼文化”，长兴职业中心校的“佐证材料展览”，XX省商贸旅游学校的“精品班”，上海交通学校的“引名企进校”以及上海信息技术
2、学校的“示范建设思考”都给了我很大的震撼、冲击和感叹。为什么会这么惊讶。并不是我们没有，而是我们的观念还停留在旧的模式和工作方法中。
如果说学校是一颗大树，则教师就是这颗树的“根”。树，只有根深蒂固才会枝繁叶茂。而结出的果实才是我们最欣慰——毕业生。这颗树我命名为“国家级示范校哈现代应用”。
它的生长影响取决于内部和外部因素。
外部因素主要是城市的地理位置，坐落于美丽的冰城，有着四季显著，东方小巴黎之称。正如浙江信息工程学校所在的城市一样，居民间相敬如宾，十分好客，积极主动承担起“临时导游志愿者”，城市文明建设的如此之好，在此基础上建立“骆驼文化”更是学校文
3、化的升华。我们也可以创建属于自己的文化内涵为这棵“树”创建属于自己的文化底蕴。无论是骆驼文化、马文化、莲花文化，都是采用“象形神似“的方法来寻找属于自己的文化内涵。在这过程中都是根据动植物的“象形神似”来推敲。我们都知道无论是动物还是植物都是属于组织性和群体性的，动物有首领，植物有佳境。恰恰又映射出了另一个因素。
内部因素主要是体现在组织架构上。枝叶茂密离不开树枝的茁壮成长，更离不开根茎的向下生长。树状结构大家都了解它的内涵。我们学校需要有这样的完善的组织架构体系，为了示范校的建设，我们要成立示范办，示范办归属于哪一个部门总体管理，由谁整体负责全权主抓，任务书的下达监管由谁负责，场
4、所基地的建设是否需要外援，资金管控是否逾越红线等这些问题都要有计划性的开展和监督。这就很明显的体现出《管理制度》的重要性。XX省商贸旅游学校在这个问题上解决的很理性，多次召开全校型论坛、研讨、调研等活动或会议，现将各项制度编写上墙，再试运行的过程中摒弃阻挠学校未来发展的条款，根据实际添加必要的内容，这样更有利于示范校的工作推进。各部门工作教师会根据任务书的引领完成各项工作，并且根据制度内容赏罚分明。这样使示范校建设的部分工作进展比预期效果要好。我校现在的制度建设还不够完善，由于多校合并，教师分流，管理层多面性的因素，使得我校在推进示范校建设过程中出现很多“无用功”。所谓：产业文化进教育、工业文
5、化进校园、企业文化进课堂。我认为这些总体看来就是“管理文化”。相信在制度完善的同时，我校管理文化得到全面落实的同时教师们也能找到“幸福感”。更要有现代化的电子信息设备和软件作为依仗，让我们的学校变成数字化校园。我们坚信这样的公式“停电=放学”。
五校考察的学习是对我们示范校建设者的方向指引，让我们更加明确自己的工作方式方法。认真阅读任务书，按照国家示范校的建设指标完成各项工作的同时还要创建属于我校自己的文化内涵和专业特色。为此我对今后的工作进行改进。作为示范校的员工，我要做到：按照示范校建设要求二十八条规定，根据我校实际工作需要及成果展示，有依据性的创建和完成示范校任务书上的各项工
6、作。纸质材料的准备、场景图片的选择、材料捕捉和搜集都会根据任务内容进行。经常与工作人员相互探讨，多听取宝贵建议，多学习特色工作方式，多参加培训和会议，多提高自己对示范校的认识度。
作为示范专业的教师，我要做到。将课堂教学形式完全改变，多所学校参观告诉我，示范校的宣传离不开优秀毕业生和家长的口碑。一传
十、十传百、百传千千万的道理是必然的。将课堂还给学生，让学生做主人，教师起到引导和支持的作用，将“行为导向教学法”贯彻课堂中，使学生“守学乐学”，职业技能扎实，理论课功底深厚，这样的学生相信到任何一家企业都会被录用。这也使教师的境界提到了最高档次，成为创新型教师，既能够在课
7、堂上展现教师魅力，又能够在专业领域中展示精彩技能，还可以在课下成为学生的朋友。相信这会成为学校长期发展的战略性要求。
作为示范校学生的班主任，我要做到。班级管理就像是企业中的部门管理一样，有自己的制度，文化建设，将学校的各项要求，学生守则及技能掌握统统融入到学生们的心中，将德育工作无死角落实到每位学生。这样的学生在执行过程中，先是以“形式主义”认定必须完成，长时间坚持就会形成相互的模仿，再过一段时间就会形成一种群体行为，最后就是一种习惯养成。
作为示范校兼职教师，我要做到：将其他示范院校的优秀作风，教学方法，学习理念拿到我校，运用在实际工作中。例如：行动导向教学法、职业核心能力课程、学生军事管理实施办法等。用我百倍的努力，换取本岗位的示范校任务工作。更希望能带动一批青年教师，更加积极的参与示范校建设中。
国家示范校建设工作并不是对我们工作的挑战，更不是为了示范校而去努力。我们是要将新时代的教学理念，教学环境，教学工作融入00后学生生命中。高中阶段的学生记忆是最深刻的，要让学生在今后的工作岗位上，对自己的三年学习生涯充满怀念，充满信心，充满激情。让示范校的教师们充满活力，充满自信，充满幸福感。
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