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《不倒翁》大班教案
《不倒翁》大班教案
　　作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的《不倒翁》大班教案，希望对大家有所帮助。
《不倒翁》大班教案1
　　设计意图：
　　不倒翁是孩子们比较熟识的或简单见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的缘由，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组探讨不倒玩具不倒隐私的对比试验，找出不倒翁不倒的隐私。《不倒翁》本次活动须要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小挚友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的爱好。二探讨制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。
　　活动目标：
　　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。
　　2、体验制作、装饰活动的乐趣。
　　3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的隐私，发觉这些不倒玩具的底部都是半球体的。
　　4、使幼儿相识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，须要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。
　　5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动打算：
　　1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。
　　2、ppt课件。
　　教学重点难点：
　　1、重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。
　　2、难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐私。
　　活动过程：
　　一、观赏课件，激发对不倒翁的爱好。
　　1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!
　　2、幼儿仿照不倒翁摇摆。
　　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的爱好。
　　师：你喜爱哪个不倒翁，为什么?
　　二探讨制作不倒翁的方法。
　　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?
　　2、个别幼儿尝试，集体探讨胜利或失败的缘由，总结正确的制作方法。
　　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你胜利了。
　　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。
　　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。
　　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上打算一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)老师可适当帮助幼儿完成。
　　四、作品展示与沟通。
　　1、探讨创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克服的。
　　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。
　　师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色?
　　3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并赐予激励。
　　师：你觉得谁的不倒翁最特殊，为什么?
　　五、完成制作
　　小挚友一起玩一玩，体验乐趣成就感。
　　六、结束部分：
　　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同观赏。
　　老师：“大家都把打算丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为变更一下，就可以重新利用起来，只要细心视察、留意;生活到处可以变废为宝”。
　　活动反思：
　　本次活动的目标是让幼儿主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由老师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。
　　本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的爱好特点，是一种孩子们很喜爱的活动形式，因此进行得比较胜利，然而在活动中我仍旧发觉了一些问题，如活动打算的材料不够多，一些实力强的幼儿还想到了许多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多打算一些材料，供幼儿更好地进行操作。
　　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来简单，做起来难!
《不倒翁》大班教案2
　　一、设计意图：不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子打算了很多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的奇妙，并制作各种各样的不倒翁。
　　二、活动目标：
　　1、感知不倒翁的隐私，制作不倒翁的玩具。
　　2、激发探究，体验物体平衡现象的爱好。
　　3、提高视察比较，动手操作的实力。
　　三、活动打算：
　　1、布置场景-"玩具城"。
　　2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
　　四、活动过程：
　　1、导入主题。以到"神奇的玩具城"去玩的形式引人主题。
　　2、让幼儿自由探究。
　　（1）师：你们玩时可要细致的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？-倒和不倒。
　　（2）老师让幼儿自由玩。
　　（3）提问:你们是怎样玩的？发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方？
　　3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。
　　4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐私:上轻下重，固定底部物体。
　　5、演示对比试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
　　6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。
　　7、老师小结：小挚友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐私，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？
《不倒翁》大班教案3
　　活动目标：
　　1、了解、感知不倒翁的隐私，激发探究爱好。
　　2、学习依据自己了解的缘由，动手制作不倒翁。
　　3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题，并独立解决问题的实力。
　　活动打算：
　　1、各种各样的不倒翁玩具。
　　2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。
　　活动过程：
　　一、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。
　　1、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。
　　(1)老师：桌上有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。
　　（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。
　　（3）老师：你发觉它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些
　　不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？
　　2、幼儿视察不倒翁玩具，找到它们不倒的缘由。
　　（1）老师：请你再次视察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的
　　缘由。
　　（2）幼儿再次嬉戏，独立找寻不倒翁不倒的缘由。
　　（3）集体沟通自己的想法。
　　老师：你找到缘由了吗？
　　（老师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形
　　的，而且里面的东西是固定的。
　　3、激励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。
　　老师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡
　　蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。
　　4、共享自己的制作心得。
　　1、老师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？
　　为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中
　　会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？
　　2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？
　　3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。
《不倒翁》大班教案4
　　设计意图：
　　从幼儿的爱好点动身，发展幼儿的身体平衡实力及协调性，培育孩子勇于挑战，敢于探究，集体合作的精神，体验胜利的欢乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子动身，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展须要开展了次此教研活动。
　　活动目标：
　　1.发展双脚的平衡实力及身体的协调性。
　　2.大胆探究，主动参加活动，体验活动中的欢乐。
　　3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
　　4.初步了解健康的小常识。
　　5.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动打算：
　　平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张
　　活动过程：
　　一.打算活动：
　　热身运动，我们都是不倒翁。
　　二.嬉戏
　　活动：
　　1.嬉戏：我们都是木头人。
　　2.提出要求再次嬉戏。
　　三.探究活动：
　　1.幼儿自由玩平衡板。
　　2.利用平衡板搭桥
　　A：幼儿集体嬉戏。
　　B：河面变宽，幼儿探究方法传递沙包。
　　C：加大难度，幼儿再次探究。
　　D：再次加大难度传沙包，并进行竞赛。
　　3.嬉戏：找挚友
　　四.放松活动：
　　听音乐观赏图画，放松身体并有序收好平衡板。
　　活动反思：
　　当然在课前设计时，我已经留意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的状况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，老师赐予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应当信任学生，放手让学生自读自悟，老师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
《不倒翁》大班教案5
　　设 计思 想
　　“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子打算了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐私，并制作各种各样的不倒玩具。
　　活 动 名称内容
　　1、探究体验物体平衡现象
　　2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定
　　3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。
　　活 动 目 标
　　1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐私，激发幼儿的探究的爱好。
　　2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
　　3、 在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。
　　活 动 准 备
　　布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）
　　幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
　　重难点 分 析
　　重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒
　　难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐私。
　　活动过程
　　导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小挚友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐私，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”
　　一、自由探究
　　1、 师交代任务：你们玩时可要细致的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）
　　2、 幼儿自由玩。
　　3、 提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
　　小结：小挚友在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小挚友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。
　　二、 尝试操作制作不倒玩具
　　幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐私：上轻下重，固定底部物体。
　　1、 老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐私：不倒翁里装有东西。
　　2、
　　大班科学教案《不倒翁》幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西
　　（1）提示：老师为小挚友打算了纸团、塑料球、玻璃球
　　沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
　　（2）组织幼儿探讨：
　　你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？
　　为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
　　小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。
　　当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？
　　（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？
　　（橡皮泥）为什么？
　　三、 演示对比试验
　　引导幼儿边视察边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
　　四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
　　没有制作完的小挚友接着制作不倒玩具，做好不倒玩具的小挚友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！
　　结束：小挚友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐私，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小挚友玩一玩好不好？
　　活动延长
　　1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
　　2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。
　　活动评析
　　在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究爱好，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比较着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐私及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。
《不倒翁》大班教案6
　　活动目标：
　　1、创设各种凳子上的嬉戏，增加平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡实力。
　　2、通过各种嬉戏形式，感受与同伴共同嬉戏的欢乐。
　　活动打算：
　　海绵球2只、音乐3首、高凳子4张，低凳子2张
　　活动过程：
　　一、导入部分：热身活动 小小不倒翁——目标：通过嬉戏活动让幼儿的全身得到伸展
　　1、平地不倒翁（老师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体）
　　2、高空不倒翁：幼儿站立在凳子上进行嬉戏
　　二、重点部分：基本部分
　　嬉戏一：自由过凳子桥
　　孩子用自己的方式过凳子桥（不让自己掉落）
　　嬉戏二：双人合作过凳子桥
　　两个幼儿合作，用自己的方法通过凳子桥（不让自己掉落）
　　嬉戏三：拍西瓜
　　老师手持悬挂的小西瓜上下左右的变更方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从凳子上掉落下来）
　　三、嬉戏部分：欢乐不倒翁
　　幼儿分组站立在凳子上，老师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。
　　四、结束部分
　　幼儿坐在凳子上方，听音乐与老师一起做手脚放松运动（骑马划船）
《不倒翁》大班教案7
　　活动目标：
　　1、通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐私，积累关于重心、平衡的科学阅历。
　　2、对科技活动感爱好，体验胜利的喜悦。
　　重难点：通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐私，积累关于重心、平衡的科学阅历
　　活动打算：
　　1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。
　　2、幼儿用书：《制作不倒翁》。
　　活动过程：
　　1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作爱好。
　　老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿视察。
　　老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？
　　2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的隐私。
　　幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进行提示，帮助幼儿完成制作。
　　请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。
　　请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。
　　请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
　　活动反思：
　　本次活动的目标是让幼儿主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。活动前我为每位幼儿都打算一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，主动主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：
　　1、玩不倒翁，激发爱好。
　　2、对比玩法，发觉隐私。
　　3、初步探究，发觉问题。
　　4、再次探究，解决问题。
　　5、活动延长。
　　第一环节中，小挚友对这个玩具娃娃还是感爱好的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过对比比较，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小挚友由视察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的'隐私，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的相识基本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来相识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充溢了胜利的喜悦。第五环节，活动延长因为不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。
　　不足：
　　1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都须要老师帮忙。
　　2、活动操作前，老师的要求讲的不够具体。
　　3、每个环节之后，可以说些小结性话。
　　4、在探究不倒翁里面的隐私时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。
　　5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有实行相应的措施。
　　6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集风光 前表达自己探究的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。)
《不倒翁》大班教案8
　　活动目标：
　　1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。
　　2、动手操作，探究适合制作不倒翁的材料。
　　3、培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。
　　活动打算：
　　不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。
　　活动过程：
　　一、谜语导入
　　猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）
　　二、玩一玩中视察发觉不倒翁特点。
　　老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。
　　请回到小凳子。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。
　　这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）
　　出示记录表并小结：你们视察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。
　　三、探究适合制作不倒翁的材料。
　　1、今日，我们也来做一个不倒翁好吗？
　　老师给小挚友们打算了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们打算了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？
　　2、幼儿尝试制作。
　　孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到凳子上，我们一起来看一看。
　　提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
　　小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。
　　提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？
　　小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。
　　提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇摆起来，你发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请胜利的小挚友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发觉了什么？为什么？
　　小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇摆，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇摆起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。
　　孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。假如重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）
　　3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。
　　孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！
　　总结：依据我们刚才的操作，发觉不倒翁里面要放重的东西而且须要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。
　　活动延长：
　　这是小挚友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？
《不倒翁》大班教案9
　　活动目标：
　　1、了解、感知不倒翁不倒的隐私，激发探究爱好。
　　2、学习依据自己了解的原理，动手制作不倒翁。
　　3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题的实力。
　　活动打算：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。
　　活动过程
　　一、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。
　　1、老师这里有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。
　　2、请个别幼儿上前操作：你发觉它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?
　　二、视察不倒翁玩具，找出它们不倒的缘由。
　　1、请你再次视察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的缘由。
　　2、老师操作，请幼儿细致视察，独立找寻不倒翁不倒的缘由。
　　3、小结：原来不倒翁上面很轻，下面比较重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。
　　三、激励幼儿动手制作不倒翁玩具。
　　1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。
　　四、共享自己的制作心得。
　　1、你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么?
《不倒翁》大班教案10
　　1.主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。
　　2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光 前表达自己探究的过程和结果。
　　不倒翁的身体的里的物品如何放置。
　　玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。
　　一、两个现象
　　1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。
　　老师展示不倒翁的玩法。
　　2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?
　　幼儿通过视察自由讲解并描述。
　　小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。
　　3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?
　　通过视察得出不倒翁的底部是圆的;通过揣测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。
　　二、探究隐私
　　1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。
　　2.共享沟通。
　　(1)幼儿讲解并描述自己的发觉。
　　(2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比较胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。
　　贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
　　3.幼儿再次操作。
　　幼儿操作，老师巡回视察，并加以指导。
　　4.共享沟通。
　　通过视察，发觉不倒翁大小是不一样的，它们须要的橡皮泥也是不一样的。
　　得出结论：不倒翁大小确定了橡皮泥的多少。
　　老师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。
　　三、延长
　　收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。
《不倒翁》大班教案11
　　（一） 活动目标：
　　1、通过幼儿的视察与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
　　2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。
　　3、萌发幼儿对科学的探究欲望。
　　（二）活动打算：
　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。
　　（三） 活动过程：
　　1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
　　2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。
　　（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。
　　（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。
　　3、 进入集体活动环节，老师提出以下问题。
　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？
　　（2）、不倒翁为什么不倒？
　　（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
　　4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。
　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。
　　（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，找寻发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？
　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。
　　5、 老师小结。
　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。
　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。
　　6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
　　7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；
　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；
　　左推它不倒，右摇它不倒；
　　倾斜的越大，摇摆的越大；
　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；
　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；
　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
　　（一）艺术活动：制作不倒翁
　　（二）活动目标：
　　（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学学问。
　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。
　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。
　　（一） 活动打算：
　　1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
　　2、 彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。
　　3、 范例几个
　　（三）活动过程：
　　1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。
　　2、 视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程
　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。
　　（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？
　　（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？
　　（4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？
　　3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。
　　4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。
　　5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！
《不倒翁》大班教案12
　　1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进行装饰。
　　2、培育幼儿环保的良好习惯，体验参加环保的乐趣。
　　空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。
　　一、出示空蛋壳，引出课题
　　师：这是一个空蛋壳，在生活中它常常被我们丢弃，但今日我们要用它来制作一个好玩的玩具——蛋壳不倒翁。
　　二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿爱好。
　　师：我带来了几个做好的不倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，特别好玩，请一个小挚友上来，玩一玩，好玩吗?能扳倒么?
　　师：我这里有许多的蛋壳，小挚友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?
　　三、演示制作过程。
　　1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
　　师：小挚友看看，这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。
　　师：让我们看看小蛋壳站起来了吗?
　　四、装饰蛋壳不倒翁。
　　1、师：小挚友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀?
　　2、师：那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!
　　3、简洁装饰不倒翁，让幼儿视察。
　　4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!
　　五、幼儿动手制作。
　　1、师：小挚友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗?
　　2、制作前说规则。
　　(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂，小挚友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。
　　(2)用完后的材料要放回盘子。
　　3、幼儿动手制作，师巡察指导。
　　六、展示幼儿作品。
　　师：你最喜爱哪一个蛋壳不倒翁，为什么?
　　师：大家都把平常丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为变更一下，就可以重新利用起来，只要细心视察;许多东西都可以变废为宝。
《不倒翁》大班教案13
　　活动目标：
　　1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐私。
　　2、在活动中提高视察比较，动手操作及发觉问题、解决问题的实力。
　　3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。
　　活动打算 ：
　　老师的大操作单；老师的魔术道具
　　幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐
　　活动过程 ：
　　一）、以变魔术的形式导入
　　1、变魔术：果冻壳不会倒。
　　师：“今日老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”
　　幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。
　　2、老师变魔术激发幼儿爱好。
　　二）、探究得出合适的的魔术道具――橡皮泥
　　1、介绍不倒翁
　　师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”
　　2、师交代任务：“要完成一个魔术必需要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”
　　老师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以胜利。
　　幼儿猜想试验结果，老师记录大操作单。
　　3、幼儿自由探究。
　　4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。
　　5、老师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单
　　三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放
　　1、师有的小挚友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅须要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”
　　2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。
　　3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。
　　四）、胜利制作不倒翁，结束活动
　　1、幼儿带着口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。
　　2、听音乐律动《不倒翁》。
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